“探索树立社区教育志愿服务制度发布”

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教育部等9个部门今天发表了《关于进一步推进社区教育快速发展的意见》(以下简称《意见》)，要求开放共享学校资源。 鼓励各级各类学校完全利用场地设施、课程资源、师资、教育实训设备等积极策划和参与社区教育。 推进普通中小学秩序为社区居民提供适当的教育服务。

总体目标是，到2009年，社区教育管理体系初步形成，文案形式更加丰富，教育资源融通共享、服务能力显著提高，快速发展环境进一步优化，居民参与率和满意度显著提高，基本上是具有中国特色社区教育的 建设全国社区教育实验区600个，全国社区教育示范区200个，全国开展社区教育的县(市、区)实现了全面覆盖。

通过整合资源，建立城乡一体化的社区教育县(市、区)、乡镇(街道)、村(社区)三级学校的互联网。 各省、市(地)可以依托开放大学、广播电视大学、农业广播电视学校、职业院校以及社区科普学校等设立社区教育指导机构，统一指导本地区社区教育事业的开展。 研究社区教育机构的指导性要求。

各发挥县级职业教育中心、开放大学、广播电视学校、科普学校在农村社区教育中的骨干和领导作用。 加快乡镇成人文化技术学校转型快速发展，鼓励其成为农村社区教育的重要载体。

提高图书馆、科技馆、文化馆、博物馆、体育场馆等各类公共设施面向社区居民的开放水平。 鼓励相关领域的公司参加社区教育。 吸引培训质量高、社会效益高的社会培训机构进行社区教育。 探索开放、可持续、快速发展的资源共享模式，扩大社区学习资源的供给。

国家组织编写了社区教育通用型课程大纲。 鼓励各地开发、推荐、选择、引进高质量的社区教育课程资源，推进课程建设规范化、特色化的快速发展。 鼓励社区组织、社区居民、社会各界共同参与课程开发，建设具有地方特色的本土化课程。

社区教育学院(中心)、社区学校应当配备从事社区教育的专职管理者和专业兼职教师。 省级教育行政部门应当根据教育部《社区教育工作者岗位基本要求》制定实施细则，省级人社、教育行政部门共同制定社区教育专职教师的职称(职务)评定方法。 加大社区教育工作者的培训力度。 发挥社会专家在社区教育中的作用，探索建立社区教育志愿者制度。 鼓励高等学校、职业学校开设社区教育相关专业，吸引相关专业毕业生从事社区教育工作。