“第二届全国幸福教育公益论坛共话办学经验”

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12月1日~4日，中国人生科学学会幸福教育研究中心与中国科学院附属玉泉小学联合举办的第二届全国幸福教育公益论坛在北京召开。 来自全国各地的百余名校长齐聚玉泉小学，共同讲述幸福教育的办学经验。

本次研讨会以“解决学校难题，突破快速发展瓶颈”为主题，采用“分主题展开——校长共享方法——专家诊断、评价——理论研究者与教育实践者展开对话”的方法进行，形成“知行合一”的 会议上，来自全国各地的10位校长分别介绍了自己的经验，提出了一个问题，在专家的评价下，形成了将会议精神付诸东流、接地气的观点。

在幸福教育研究中心教育公益基金的资助下，来自云南省普洱市宁洱县墨黑镇第二小学的校长从永善第一次离开云南大山来到北京。 “幸福教育研讨会向我们展示了山外教育的情况。 也下定了改变山里教育的决心。 我必须回去后学习。 将所学经验用于学校课程的改革。 ”。

据了解，去年8月，中科院附属玉泉小学与云南宁洱县结成“牵手”合作关系，发起“把幸福教育延伸到大山”的公益活动，一年来通过培训、“送课”等途径，成长了许多校长、“种子教师”

“‘幸福教育’具有公益性，负有社会责任，与认同、主张、实施幸福教育的学校携手前进，自下而上推进学校变革，推动地区教育快速发展。 ”。 幸福教育研究中心理事长、中国科学院附属玉泉小学校长高峰说。

“幸福从来不是结果，而是过程。 幸福是个人的心理体验，绝非集体的精神状态。 ”。 在会议上，《现代教育家》杂志的总李振村谈到了他眼中的幸福教育。 他提出，“幸福教育”一定会使扁平化管理的大平台、小组织，也就是各小组织成为有活力的个人。

“幸福教育没有模式，我们在理论与实践、知识与行、上位思维与行动研究中始终践行着‘幸福教育’的办学理念。 我想和越来越多的学校分享经验，开展诊断，分享战略，携手前进，一起走得更远！ 》高峰为:“幸福教育”追求教育原有的生态，以孩子为本位，以课程为中心，以学习过程为路径，让教师幸福地“教”和让孩子们幸福地“学”，让教育目的和本质回归人自身，让学校充满幸福的笑容和笑容，老师