“用“教育思维”管好校园手机”

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原标题:用教育思维管理校园手机(人民时评)

全面禁止，合理诱惑，刚性约束还是柔性管理？ 小手机引起大课题

如何利除弊，需要学校和家庭的密切合作，进行灵活的诱惑

新学期马上就要开始了，但是正好过去的假期让很多沉迷于手机和电脑的孩子很痛苦。 据报道，儿童是春节后医院眼科就诊的主力，在某三甲医院眼科就诊者中，儿童超过65%，原因多是长时间采用电子产品造成眼睛过度使用。 在这样的背景下，校园里是否禁用手机，再次引起了争论。

近年来，随着移动网络浪潮的迅速发展和高端智能手机功能的日益增强，高端智能手机在学生群体中迅速普及，从而导致学生沉迷手机游戏、干扰课堂秩序等一系列问题 全面禁止，合理诱惑，刚性约束还是柔性管理？ 围绕权利与秩序、规定与情理、被动或自觉，小手机会引发困扰学校、家庭乃至整个社会的巨大挑战。 在国际上，包括英国、法国在内的一点国家进行了立法尝试，但没有完全达成共识。 是为了势利还是被禁止，已经成为了考验学校和教师理念和智慧的考试问题。

应该知道数字化、智能化是时代的大势所趋。 但心智尚未成熟、自控能力相对较差的中小学生采用高端智能手机，利弊参半。 其好处一目了然。 作为网络原住民，学生可以使用高端智能手机轻松获取各种信息。 教、学、评、测等环节可以在实时反馈和数据观察的基础上及时完成，提高教学效率，推进个性化教学和因材施教。 其缺点也清晰可见。 有些学生沉迷手机无法自拔，成为校园低头族，分散观察力，干扰教育秩序，影响视力和身心健康。 更严重的是，一些学生沉迷于网络世界而引发心理疾病，或者被不健康的文案诱导而犯错。

正因为看到了高端智能手机带来的侧面，去年8月，教育部等8个部门共同印发了《儿童青少年近视防治实施方案》的通知，规定禁止学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入教室，带到学校统一保管 山东等地也出台了禁止中小学生携带手机进入校园的相关规定。 各种各样的举措都是为了保护青少年身心健康而做出的努力。 并且，如何利除弊，需要学校和家庭的密切合作，进行灵活的诱惑。

另一方面，学校和老师组织学生讨论，制定录取规范等，培养学生的合同精神，激发学生自主思考和自我管理的内生动力。 并积极采用各种网络平台和应用进行教学组织和教学反馈，积极引导学生碎片化学习，使学生得到越来越多的个性化关注，从网上不健康的文案中找回学生的观察力。 另一方面，父母必须身体力行，不仅是合理适度采用高端智能手机的模范者，在家庭教育中也必须是多陪伴、少匮乏、孩子心理健康快速发展和性格培养的良师益友。 此外，广大的app开发者和网络平台也必须以最大的责任感提供高质量的文案，使学习软件和程序更感兴趣，更有益。

教育的困难是潜移默化的，润物无声是很难的。 在教育的维度上思考校园高端智能手机的问题，需要在局部禁止的基础上，付出许多关怀的温度和智慧的力量，才能让未来的一代拥抱未来的智能数字世界，拥有明亮的眼睛和美丽的心灵。