“遏制高校APP泛滥需树立负面清单”

本篇文章1228字，读完约3分钟

热水放一个app，学分放一个app，跑步放一个app，连接无线互联网放一个app，用刷子在线授课app&hellip。 &hellip； 在某高校，本来为了提高师生便利、效率的新闻化手段在实际管理和运营中出现了过剩的趋势:智能便捷的强制采用学分挂钩旗帜的手机app逐渐组织在网上，牵扯了多名大学生。

虽然app在高校的泛滥再次表明了科技手段可以用于教育教学和学校管理，但采用科技手段需要确定具体的边界，需要制定负面清单。 打着新闻化的旗号，在教育教学和学校管理中越界采用科技产品，不可侵犯学生的合法权利。

近年来，新闻技术在学校教育教学与管理中的采用经常引起争论。 一般来说，技术手段是一把双刃剑，既有积极的推动作用，也有消极的负面影响。 例如，包括中小学在内的学校利用黑科技监视课堂教学，学校认为可以提高课堂教学的效率和减轻安全事故的纠纷。 但是，这涉嫌侵犯学生的隐私，也不利于教师的自主教育。 例如，一点点的学校在教育中依赖新闻技术，大学教师有时患有PT依赖症，有时在课堂上依赖电子产品，学生的视力都受到了影响。

媒体报道中大学生被各种app包围的现象也充分暴露了新闻化手段的弊端。 一些app粗制滥造，追求表面新闻化、现代化，为了体现所谓新闻化而新闻化。 有些app背后存在优势问题，通过与学分挂钩等方法，让学生安装app，将app作为运营广告的平台，让学生发布广告。 另外，app泄露学生隐私，成为学校(业者)获取学生隐私新闻的渠道。

如何使科学技术手段发挥积极作用，减少消极影响，是置身于新闻时代的学校必须思考和观察的问题。 笔者认为，首先有必要在相关方面制定负面清单，确定新闻化手段无法采用的场景，为学校提供有力的指导方针。 例如，日前八部门发布的《综合防控儿童青少年近视实施方案》对学校采用电子产品提出确定的规范要求，严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入教室，带入学校必须统一保管 学校要求按需几乎合理地采用电子产品，教育和配置工作不依赖电子产品，采用电子产品开展教育的时间大致不超过教育总时间的30%。 基本上使用纸的作业。 高校采用新闻化技术有同样的规范要求，要防止学校滥用技术手段。

其次，要推进学校现代学校制度的建立，实行现代管理。 列负清单的目的是为学校行政部门设置一定的限制，更有效地发挥技术手段的作用，需要学校实施现代管理。 将新闻手段用于教育教学时，必须听取学校教授委员会的意见，论证是否需要采用新闻化手段，如何采用新闻化手段。 在学生的管理中采用新闻手段时，也必须广泛听取学生的意见。

利用现代科学技术促进教育创新进步，毫无疑问是正确的教育改革和快速发展方向之一。 但是，教育+科学技术，需要尊重教育规则，反复教育本质，不能随便创新。 的现代化并不等同于教育的现代化，后者归根结底依赖于理念和制度的现代化。 教育+科学技术立足于接受更好的教育，让全体学生感受到技术带来的便利，而不是新创造的不安。 (熊丙奇，21世纪教育研究院副院长)