“摘帽不摘政策 教育扶贫还要更坚实 2020年仍可继续享受国家专项计划政策”

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贫困县摘下帽子后，当地学生可以享受国家专项计划政策，获得减分录取的机会进入重点高中吗？ 最近，教育部对年重点高校招收农村和贫困地区学生的工作进行了部署，确定了国家专项计划实施区域贫困县脱贫后，年可继续享受国家专项计划政策。

年，我国在消除贫困的攻防战中胜利，与绝对贫困彻底告别，但相对贫困仍将长期存在，解决相对贫困问题还有很长的路要走。 所以，贫困县摘下帽子后，多次不承担责任、不摘政策、不摘帮助、不摘监管，是中央反复强调的大致情况。 扶贫是“扶贫”的根本政策之一，作为教育扶贫政策，国家专项计划当然需要继续实施。

国家专项计划的实施，是为了促进高等教育机会的公平，提高重点高中农村学生的比例，使更多的农村孩子获得高质量的高等教育资源。 年实施以来，该计划累计帮助60多万农村儿童实现了要点大学梦，为扭转“寒门难出贵子”的局面发挥了积极作用。 特别是今年，受新冠肺炎疫情影响，开学时间推迟，实行了在线教育，但受移动学习设备、网络等条件的影响，考生复习效果有所影响，图书受到相对弱势的农村和贫困地区的影响。 确定年后，贫困县可以继续享受国家专项计划政策，体现政策稳定性，充分反映对农村和贫困地区的制度关怀，是推进教育公平和社会公平的义不容辞。

正如你所看到的，专业项目通过减分录取、定向招生等方式帮助农村大学生进入重点大学，是一种补偿性的补救措施，只是教育扶贫的一部分。 如果说农村考生以进入重点大学为教育公平的目标，其影响的只有结果的公平，而不是出发点和过程的公平。 近年来，高校农村生源比例有所上升，但这并不是城乡、东部和中西部地区教育均衡快速发展的结果。

实际上，通过专业项目进入要点高中的考生，入学后确实也处于学业困难的状况。 一位学者采访了10名通过清华大学“自强计划”的学生，发现一些边缘型学生难以适应清华大学的学业。 根据学者的采访调查，通过“高中专业计划”升入名牌大学的学生在大学学习过程中存在学科基础薄弱、学业压力大等问题。 这些问题的产生，与一些农村和贫困地区的学生在中小学阶段打下的基础不牢固有关。 这种情况会影响他们能否顺利完成学业，以及将来的就业活动。 对此，高校应通过提高对农村学生的学业指导能力等配套措施予以配合和支持。

将来，为了继续实施国家专项计划，更加巩固教育扶贫，需要花越来越多的力量。 加大教育投入，实现教育资源配置向西部地区、农村地区、贫困地区和民族地区倾斜，推动城乡教育高质量均衡快速发展。 在当前农村和贫困地区中小学硬件质量普遍改善的情况下，进一步推进教育投入，向越来越多的教师群体倾斜，保障和改善教师待遇，提高教师队伍质量，使越来越多的优秀人才投身贫困地区基础教育，提高贫困地区基础教育质量， 通过建立扶贫长效机制，对贫困地区的学生进行分类、精准资助，让贫困地区的学生享受更高质量的基础教育，为他们的人生快速发展打下坚实的基础。 (作者:杨三喜，媒体评论家)