“【我的扶贫故事】“迹默”沙洲”

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文/史耕硕

小学语文老师

“我的祖国和我，就像大海和海浪一样。 波浪是大海的赤子，大海是波浪的依靠。 分享大海的悲伤，分享大海的喜悦”我愿意去祖国为我贡献自己的微薄之力。 那一刻，我下定决心为祖国服务，不离开万里来到新疆和田这片贫瘠的土地，在这里发挥自己的作用。

我是一名小学语文老师，计划在新疆和田悄然扎根，悄然献身，有目标地开展教育教学工作。 我的学生大多是维族的孩子，他们眼睛大，睫毛长，头发卷曲，皮肤黝黑，说话时声音絮絮叨叨……刚入学的时候，班里个别维族的孩子不会说中文，连平时的交流都很困难。 对这些孩子来说，一切从零开始，就像刚出生的婴儿学习语言一样，回到学习语言的出发点。 因为，我决定进入孩子们的家庭，了解孩子们的生活环境和在家庭中的现实情况，帮助他们在语言方面取得更大的进步。 就这样，我开始了支教中的“家访路”。

由于维族监护人对汉族人的排斥和不理解，家庭访问事业的开展比较困难。 有些父母不希望汉族人来他们的房间。 有些父母不知道老师家访的目的而拒绝。 有完全不擅长中文的父母，旁边有翻译，也有因为语言不通而给父母打电话找地址很辛苦的父母。 我相信“心诚开金石”的道理，坚定自己的信念，无论遇到多大的困难都能迎接困难。

列麦艾力是班上不会说中文的孩子，但她是第一个引起我注意的孩子。 开学的一个月里，她在努力用各种方法受到老师的表扬。 例如，在课间休息的时候，她也端端正正地坐着，大眼睛突然看到老师，期待着被老师发现。 每次写作业，总是第一个完成，但是作业的正确率不高。 每次考试，她都在努力写作，但成绩总是20分或30分……很多小细节被我抓住了，我相信这是个积极向上的孩子，由于语言交流的障碍和学习方法的不当，给她在学校的学习和生活带来了一些困难。 因为我想进入她的生活环境，对比一下给她提供帮助。

在交流中发现她妈妈的中文水平也有限，只能断断续续地表达最简单的生活用语。 说想去家里拜访的时候，妈妈觉得自己家庭条件不好，所以不想去她家，所以尊重了父母的拒绝。 渐渐地，妈妈通过孩子的进步，明白了我对孩子的真心，居然主动邀请我回家。 这样的邀请真让我吃惊。 来到孩子家，看到眼前的一切，比我想的还要糟。 铺在地板上的地毯已经沾满了油，黑乎乎的，没有电视的电视台放在那里的是装饰品，那个破旧的沙发在空宽敞的房间里显得那么难看，所有家具的存在都是“看起来”的。 通过家庭访问，我了解到孩子的爸爸由于各种原因一直不在孩子身边，家人的重担落在妈妈一个人身上。 这位妈妈必须从早到晚赚钱维持家庭的正常运行，不关心孩子的生活。 而孩子纯真幸福的笑容，让我更加尊重和理解了这个家庭的心酸和容易。 在家庭访问中，我用最通俗易懂的语言和母亲和孩子交流。 在此期间，有时需要和母亲传达信息的翻译。 在家访中，我首先承认孩子的努力，然后希望孩子平时用中文和家长交流，提高整个家庭的中文水平，最后比较孩子的学习困难并提出一点建议。 妈妈从一开始对家访工作的拒绝到邀请，我一进屋就紧张不安，松了一口气，更加认定了家访工作的重要性。 进入孩子家庭后，孩子更自信，更积极学习，在班上也更喜欢表现自己，有了很大的突破。

热比达·艾木拉地力的语文基础很差，从来没有学习经验，入学前一本书也没看过，但觉得孩子在一年级的学习过程中很痛苦。 家庭访问刚开始的时候，妈妈情绪不稳定，在交流的过程中多次哭泣，因为太爱孩子而觉得学习很辛苦而担心，因为孩子的理想成绩而悲伤，因为自己没有帮助孩子的能力而心痛。 我很理解家长的心情，首先表扬了孩子入学后取得的进步和家长为孩子付出的代价，用这样的方法稳定了家长的情绪，知道了家长的疑问。 并且，深刻的道理和家长对教育形式的分解，对孩子的现状的客观分解，家长非常赞同。 最后给父母一个可以接受的建议。 这次家庭访问的时间很长，家长和诚实有效的信息表达，给家长带来了很多收获。 出门前，孩子的妈妈兴奋地拥抱着我，不断用自己的脸颊按着我的脸颊，用维族人特有的民族热烈方式感谢我的到来，感谢我对孩子的帮助。

踏上“家访之路”以来，感受到了这里家庭对专业教育工作者的渴望，我不仅把学校的工作做得更具体更细致，还发挥了自己更强的精力，发泄在身边的一个家庭身上，用越来越多的专业做法帮助这里的家庭，

在这个沙洲上，人们用自己乐观的精神支撑着贫困的生活。 现实与理想的冲突，让我们深刻认识到教育工作者任重而道远。 作为支援边疆的教育工作者，不忘初心，坚定信念，实现自己最大的价值，为祖国效力。 寂寞的沙洲，从不寂寞，让我的足迹悄悄地进入这里的家庭，进入他们的心里，给他们带来学习中文的有趣和快乐。