“【我的扶贫故事】支教“思”路”

本篇文章1496字，读完约4分钟

文/王长春

北京西城区康乐里小学

几年前身边的朋友参加过关于扶贫的支教，关于教育扶贫的认识从习主席在河北省阜平县考察扶贫开发工作时的话开始加深。 我很幸运地参加了。 然后，我去了总书记考察的河北省阜平县。

一、认知的提高很重要:

18年暑假，在带队参加全国电子技术大赛回北京的路上，接到校长的电话，教委安排他向贫困地区提供教育。 我校必须派遣骨干教师参加。 作为党员、教育主任，第一时间应聘校长。 回去后，我发现了第一时间总书记在河北省阜平县视察扶贫开发工作时的故事，重新学习，总书记说:“治愈贫困首先应该治愚。” 要搞好下一代的教育事业，特别要重视山区贫困地区下一代的成长，下一代要过上好生活，首先要有文化。 这样的话，将来他们的迅速发展就会完全不同。 义务教育一定要做好，让孩子们接受良好的教育，不要让孩子们输在起跑线上。 古人有“家贫儿女读书”的传说。 养育贫困地区的孩子才是根本的扶贫政策。 虽然还不清楚是否让他参加，但是开始了整理必要的文件这一先行准备。 在等待中，我和周围的同事朋友说我可能会去支教和扶贫，大家都很支持我，制定了计划。 大家的热情触动了我，我终于走上了教育扶贫的道路！ 我暗暗下定决心要尽最大努力把这项工作做好！

在妥善安排好公司本职工作后，我来到了我这次扶贫的学校:河北省保定市阜平县王林口中心小学。 第一次来这座山包围的学校的时候，我还很震惊。 教学楼、宿舍、操场很漂亮，比自己的学校还要精神。 需要扶贫吗？ 经过两天的访问、交流，了解到总书记提出的教育乒乓扶贫的深刻含义，习主席指出:“教育是阻断贫困世代间传播的治本之策。” 贫困地区的教育事业是长期的，要抓紧抓好。 扶贫既需要口袋也需要脑子”我的准确之处是帮助来到这里的孩子们“有钱人的脑袋”。 王林口中心小学现在的问题是硬件设施、教育设施基本具备，师资力量不同！ 我的任务不仅仅是让学生上课，给老师准备课。 正如古人所说，与其授予鱼，不如授予“渔”。 王林口真的需要什么样的“捕鱼”呢？ 需要认真考虑。

二、改变想法寻找方向:

交流、信息表达是理解问题的最好方法！ 我开始和地区领导、学校领导、老师们了解情况，也想倾听学生们的想法。 老师们对我很客气，回答都是一句话。 因为大部分老师都住在学校，所以我特地请他们到晚上十点才休息。 宿舍的门开着。 欢迎大家交流，等两天，一个老师不找我。 大家都讨厌我吗？ 对于在北京生活的我来说，这里确实有很多不便。 每天在家洗澡，学校缺电，每天洗澡变得很奢侈，上厕所也尽量晚，在早上老师、学生们起床之前，尽量不要影响他们，克服生活上的不便，但是他们对我的信息表达很困惑 似乎有必要改变做法。 我注意到学校有限的经费、饮食通常是身高和体重的我刚刚饿了。 但是，我刚到学校，就把带来的“物资”和看望学校带来的食品送给了感觉生活困难的老师和学生们。 晚上和学校领导、老师的食堂吃饭，顺便多聊聊天。 于是，作为总书记视察的贫困地区，对比教育的扶贫和支教事业开展了多年，全国许多教师都来了，但发现这些事业并没有给老师和学生们留下什么“痕迹”。 他们认为我也一样。 蜻蜓点水，点回来了。 你没有必要和我说。 在来阜平之前，我看了文案《当前我国教育定点扶贫的困境》，发现目前多个地方教育定点扶贫过程中形式化现象比较严重，也出现了一些短期化、形式化的方法，这些扭曲了教育定点扶贫的实际内涵和价值。 问题看起来很准确，但是30个工作日的时间，如何尽可能准确呢？ 在《当前我国教育定点扶贫困境》一文中也提出，应该用新理念改变教育定点扶贫的思路。 重复以人为本的扶贫理念，促进教育改革。