“著名儿童作家郑春华在阅览王讲述阅览需要好的引诱”

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2021年1月8日19时，著名儿童作家、中国作家协会会员郑春华在阅读王阅能力班表示，用直播的方法写孩子的文章需要阅读积累，阅读需要良好的诱惑。

郑春华老师曾获得宋庆龄儿童语言学奖、全国优秀儿童读物奖，4次获得中国作协儿童文学奖，2次获得陈伯吹儿童文学奖，代表作品有《头儿子与头爸爸》、《头儿子与动物的故事》、《非常孩子的马鸣加》、《贝加的樱桃班》。

郑春华:写作需要日常积累，确定文案的中心

郑春华老师强调，写文章需要日常积累。 要产生好的故事，就需要长期的积累。 郑春华老师以《大头儿子和小头爸爸》为例，分享了其中许多趣事的发生过程:发生在她的家庭生活中，经过艺术想象和夸张后撰写了文案。

郑春华老师指出，写文章之前必须搞清楚自己想表达什么。 例如《头儿子和头爸爸》这本书想写父子情，所以郑春华老师把重点放在头儿子和头爸爸身上，而不是头儿子和围裙妈妈。 另外，写文章必须搞清楚用户群体。 例如，《头儿子和头父亲》是以孩子为阅览对象的书，所以文案用语是以孩子的思维和喜欢的立场来描绘的。

《大头针子和大头针子的父亲》是一个关于大头针子在日常生活中慢慢成长，懂得如何尊重他人，面对困难，关心他人的故事。 年4月，《大头儿子和小头爸爸》被列入《教育部基础教育课程教材快速发展中心中小学生阅读指导目录(年版)》。 据悉，郑春华老师的《头儿子和小头父亲糖果牙医》将上线阅读王。

郑春华:写文章需要浏览积累，有自己的表达

郑春华老师说，很多孩子在写作时会堆砌一系列好词，但没有自己的表现。 光有好话是不够的。 重要的是要有自己的语言，找到能深刻表达自己心情的文案。 郑春华老师说，深入理解语言文案需要阅读，提高写作能力需要阅读。 单词是符号，只有放在书里，才能意识到单词和单词的不同，更深入人心，更灵活地掌握词句的用法。

有浏览的输入的话就有文章的输出。 可以丰富孩子的人生体验，保护孩子的想象力。 只有多浏览，才能感受生活，感受世界，才能用最合适的语言来表达对这个世界的感受。

父母烦恼着:“孩子不喜欢读书，只喜欢读书的插图。” 郑春华老师担心现在孩子依赖画面的现象很普遍，建议越来越削弱孩子的想象力，让孩子朗读阅读孩子。

吸引阅读，有效提高孩子理解图书文案的能力，有名师指导，更有效率。 据悉，曹文轩老师的名作《草家》、《第十一条红布条》、《青铜葵花》已经以“作家双讲师”课程的形式在阅览室开课，“作家双讲师”课程由图书作者和阅览室王老师共同讲授。 此外，张之路老师的《羚羊木雕》、《第三军团》、秦文君老师的《小香谷歌》、《调皮之日》、《小家伙鲁智胜》、周锐老师的《幽默西游》、《大男孩老鼠小猫》、沈石溪老师的《狼王梦》、。 和许多名师一起读经典，让孩子消化书的复制品更有效率。

郑春华:让孩子读好作品，提高孩子的阅读品味

直播结束时家长提出了“孩子阅读后，如何提高孩子的阅读能力”的问题。 郑春华老师建议家长筛选孩子的读书本，让孩子读好作品，引领孩子的阅读方向和趣味性。 特别是孩子刚接触书的时候，这就建立了孩子的阅读品味和高度。 郑春华老师还提醒家长方向盘必须适度，不能太紧也不能太松。

王创始人赵鹏飞说，不同年龄的孩子心智有趣，阅读能力不同，不同材料的孩子需要教。 为此，阅读王开发了“阶段性阅读”课程模式。 为每个孩子提供不同的阅读计划或阅读书籍。 通过科学正确的诱惑，培养小学生的深度阅读能力、理解能力和表达能力，提高学科学习能力。

另外，父母困惑地说:“孩子读书的时候觉得很棒，但读了也总结不出来。” 郑春华老师直言，阅读重于文学体验，阅读时尽量不给孩子设置阅读问题。 不管是提问，都是让孩子主动提问。 父母必须学会进入孩子想象的世界，不让孩子离开他的思维。

儿童的阅读思维需要特别的理解和照顾。 据悉，阅读王集中在小学阅读5年，主张“爱阅读、深入阅读、理解强、善于表达、能力强”的教育理念，重视阅读能力的培养。 年在北京成立，致力于“通过阅读推动小学生持续进步，让半亿小学生喜欢阅读”。 阅读王创始人赵鹏飞表示，阅读王的核心价值是通过科学诱惑，让孩子喜欢阅读，培养小学生深入的阅读能力、理解能力和表达能力，进而提高学科学习能力，实现持续进步。

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