“在校有怪招，在家靠助手，中小学生“光盘”怎么入心？”

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记者在采访了约50名中小学生和家长后发现，在学校里，如火如荼的光盘行动走出校门，但却遇到了台阶。

资料新华社记者黄宗治摄

离开磁盘学校要依靠心灵教育

“不能吃”

一按9岁的小碗就下了餐桌。 碗里还剩几根炒菜。 另外，还剩下一半的饭。 “在学校刚成为CD的小标兵，回到祖母家很快就原形毕露了。 ”。 小妈妈有点无奈，说:“光盘的行动还没有进入她的心里。 ”。

距离市里发表“CD行动”的指导方针已经过去了三个月。 最近，记者在采访了近50名中小学生和家长时发现，学校里如火如荼的CD走出校门，却遇到了落差。 有人说父母拖后腿了，也有人认为这是教育沉重形式的轻文案。 对此，首都师范大学家庭教育研究中心主任康丽颖认为，实践光盘需要家校向前迈进一步，让孩子真正理解“光盘行动”的意义，养成爱惜粮食、珍惜劳动成果的好习性。

要求光盘为“怪人”

小三今年上四年级了，刚获得了CD的小标兵。 她把奖状贴在小书架上，自己总结获奖的“经验”。 妈妈说:“宁可不吃饱也要吃少一点，遇到讨厌的菜，偷偷和朋友换着吃。”妈妈不能哭啊笑啊。 曹先生8岁的儿子为了光盘也想出了一个奇怪的把戏。 “老师经常称赞他，他可以每天制作光盘。 但是放学后，他在找点心。 ”。 在她的追问下，孩子松口了——他和同学约定谁会做光盘。 “我每次都会赢，但其实我并不吃饱。”

有些学生不小心掉了肉，担心光盘捡不到，放在口袋里。 有些孩子不挑食，吃得太多，其他孩子会来“代替”他吃。 因为担心鸡腿有骨头不能实现CD，所以完全不吃……在采访中，近8成的学生在学校里多观察CD，3成的学生为了追求CD而扭曲。

家里的光盘是“助理”

孙先生的儿子上小学，说:“他每次吃完早饭都倒向父亲。 虽然没有浪费，但是总觉得有点奇怪。”很多父母都说孩子在老人家的时候容易留下吃饭。 小李刚带着女儿去祖母家一个月，孩子在祖母家吃饭的时候，自由地留下了饭。 在采访中，家长们认为学校光盘教育的初衷是好的，在校内也确实有效果。 但是，希望CD教育不仅仅要看“形状”，也要让孩子真心认同争夺CD、拿奖状不是最终目的，养成节俭习性、吃饱才是最重要的。

要实践光盘，就需要家里的学校[/s2/]

彭先生的孩子刚上小学，“老师给了我十句话。 老师说在家也要光盘之后，必须给父母做榜样，儿子在家几乎不剩饭”。 在西城区任教的小学班主任说，CD是孩子养成习性的具体表现，真正的目的是基于让孩子保持营养平衡，健康成长，自觉“爱惜粮食，反对浪费”。 她向父母招手:在家也可以做CD“打卡”表，记录各家人的剩饭情况。 表细分主食类、蔬菜类、水果零食类，“孩子和父母的比赛，可以看到谁最浪费粮食，谁最营养均衡。 ”。

康丽颖表示，从孩子成长的三重空之间来看，“CD行动”应该进入家庭、进入社区，由家校社合作推进，各有侧重。 “在校期间，老师的教育要全面，了解学生证和三餐的意义，引诱学生到处实践光盘。 在家里，父母可以起带头作用，协商确立孩子和家庭的“光盘行动”公约，积极邀请孩子祖父母、祖母，使节约粮食成为各个家庭的基本生活习惯。 ”。 此外，社区也要为实践光盘出一份力，共同推进“光盘行动”。 (记者:李祺瑶)