“看见广袤大地上教育的多而杂”

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教育是民生的重要头脑，涉及千家万户，人人都能关心，人人都能讨论，所以在人们呼声嘈杂的舆论场合，教育常常成为热点、焦点，非常热闹。 其中不乏有洞察力，但值得推敲、质疑的观点。

例如，最近一位知名大学教授发表了“我的孩子正在迅速成为普通人”的言论，引起了广泛的争论。 有些人从一开始就曲解了普通人的内涵，但通常并不意味着失败，也不意味着平凡和平凡。 另外，作者的这篇发言主要比较了大城市的一些父母，他们为了孩子不分价格的投入，不仅让孩子不堪重负，还带来了整体教育竞争的加剧。 但是，如果有人放松心态，摆脱这样激烈的教育竞争，领导越来越多的父母，从尊重孩子有趣、尊重成长规律的方向进行教育选择，不仅会让孩子收获更快乐的童年，还会优化整个教育生态

有些孩子享受着过多的教育资源，有些孩子刚摆脱贫困。 对农村和贫困地区的孩子们来说，教育资源分配不均，缺乏优质的教育供给仍然是最大的现实。 拒绝“普通”，变成另一种意义上的“不普通”，是他们改变自身和家庭命运的最重要的方法。 所以，如果不分场合，不分对象地对这些孩子说“我的孩子正在迅速成为普通人”的话，有可能会产生不适感和不满。 “精英劝你开放是让你承认命运”的批评正是来自于此。

无论哪种观点，都有其合理性，但也有其适用对象，不能一概而论。 这是因为中国有广阔的土地和许多复杂的国情，东部和中西部地区、城乡、社会经济快速发展水平的差距虽然在缩小，但仍然有很大的差距。 城市的孩子们因为课外培训班太多而烦恼，中西部的学校努力让好的音体美课齐开的教科书长城故宫、北京的孩子触手可及，农村的孩子可能需要奋斗多年才能到达。 这个差距，决定了我们要注意和评价教育话题，从中国众多复杂的教育快速发展状况来看，扎根于中国大地，不限于我们自己的社会经济地位、阶层。 否则，关于相关教育话题的讨论就会变成鸡同鸭谈，达成的共识不大。

以吵闹的父母们为例，对于那些因为给孩子批改作业、收到各种通知而困扰的城市父母们来说，父母们太厌烦了。 但是，在农村学校，特别是以留守儿童为主体的农村学校，家长群有可能是教师和家长进行较为有效的信息表达的工具。 常年在外的父母可以通过父母们更容易地了解孩子的生活状况，从而给孩子带来越来越多的关注和诱惑。 通过家长群体，异地家长和教师可以更好地实现家校联合育人的目标。

最近，美育进中考又有新进展。 教育部召开新闻发布会，向全国介绍，已有9个省开始进行美育中考。 对来自不同地区城市的1506名学生家长进行了比较调查，95.0%的受访者关注相关政策的出台，67.9%的受访者探索了适合不同年龄段的美育方法，67.3%的受访者家长提出了完整美育教育的软硬件条件。 体育美育开展得好的地区父母关心的是孩子的学业负担是否会加重，是否会产生新的课外训练的诉求。 对三线城乡地区的父母来说，改善硬件条件、优化教师队伍、同时恢复体育美育课，是确保孩子们公平竞争更关心的问题。 城市、农村孩子可以接触到的美育教育不同，博物馆、美术馆、艺术馆对乡村孩子来说是奢侈品，乡村也有很多城市没有的优点。 区域内家长的不同需求都值得倾听和重视，如何结合区域、城乡具体实际，丰富课程设置，探索多元评价方法，科学合理设定评价标准，用一个尺子评价不同孩子的艺术素养不作为处理 否则容易陷入应试教育的误区，也有可能带来新的教育不公正。

党的十九届五中全会认为，基本公共服务均等化水平明显提高，全民受教育程度提高，要深化教育改革，促进教育公平性，推进义务教育均衡快速发展和城乡一体化，提高民族地区教育质量和水平，、 着眼于广大土地上教育的多元性和复杂性，重复教育快速发展的区域、城乡不平衡、系统观念、全局规划，提出实现协同快速发展、公平发展。 看到广阔大地上教育多而杂、多而杂背后不同群体的教育需求，据此讨论教育话题，制定教育政策，我们有越来越多的共识，能更好地落实政策，推动教育公平优质快速发展。

《澎教育网》年12月21日第2版

作者:杨三喜