“家长被老师“移交”作业的背后：形式主义任务充斥校园”

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在一次吐槽老师要求家长批改作业、辅导课堂的短片热传中，江苏一位家长在发布的短片中表示:“我退出家长群怎么样？ ”。 这部影片再次引起了公众对家庭教育和学校教育功能的讨论。

半月谈记者调查显示，目前作业花样繁多，家长担任多种角色，已成为普遍现象，引起多位家长的不满。 什么模糊了家里学校分工的界限？ 学校和家庭应该分别承担怎样的教育责任？

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作业多，不教就练习

广州荔湾区的孩子今年8月初从幼儿园大班毕业，家人计划等孩子放假后再进行暑假旅行。 没想到，小学老师要求找房子，加入qq群和微信群。 本来以为老师通知了我学校的事，但是一进小组体育老师就给我交了暑假作业。

这位体育老师在群里说:“根据市里的通知，一年级学生在假期里进行了跳绳扫盲(合格标准)，并要求家长们每天练习跳绳。 建议初学者使用珠绳。 老师随后将某EC平台购买跳绳的截图发给小组，“达到优秀标准的提案使用快绳，如砂式跳绳”。

对此，顾先生感到困惑，尽管一年级的跳绳合格标准为1分16个，但教给家长也并不困难。 但是，作为专业体育教师，除了强调器材的专业性之外，不是应该教他们学习的方法吗？

“怎么教也不教？ 你可以转别人的教育录像哦。 另外，跳绳作为广州市体育考试的必备项目，采用手脚协调、手腕力量、跳跃高度、跳绳节奏、呼吸调整有很好的技巧和规范。 父母自己万一教错了，会影响孩子的规范学习和成绩，老师再改也要费工夫”。 顾先生说。

不仅是跳绳，在采访中，很多家长都抱怨现在学校的任务很多。 家里学校分工的天平好像倾斜了。 孩子做阅读任务，父母打显卡。 学校安排动手工作，常常成为对家长动手能力的考验。 学校组织秋季旅行，家长需要“承包”学生的管理和移动事务……

许多家长抱怨说，为了指导孩子的作业，事件有时会推迟到天亮，家庭教育在不知不觉中变成了另一项过载工作。 网络论坛上，“老师有权力打扫父母吗”“明明批改作业是老师的本职工作”“老师被父母惯坏了”等呼声层出不穷，家校矛盾突出。

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形式主义的任务下沉，教师也没办法

一位教育专家指出，目前学校合作存在学校教育“越位”的问题，校园将自己承担的教育工作者转嫁到家庭，给家长“布置作业”的问题。 结果，校园教育、知识教育膨胀，家庭自身教育贫乏无力，原本培养情感、品格的教育文案让学校从事的是教育教育教学，影响了少年儿童的全面快速发展。

答复者供认，在某学校，部分教师从事教育以外的工作，如高级检查、档案提交、会议培训等。 上级部门的形式主义任务下沉，校园教育空之间有可能被劫持。

如果打开广东省小学英语老师王老师的工作日程，除了每周16堂课外，还会申报文明校园、提交少年宫资料、准备英语比赛等。 这些任务基本上是“紧急命令”，需要在一两天内完成。 王老师说:“其实是有点浪费的检查，不做不行，不做就要被通报批评。”

在采访中，一位家长布置了不可思议的新生暑假作业。 为了搞好文明校园的申报工作，通过审计，让孩子记住以下复印件(入学抽查)。 “文明校园六好标准:领导班子建设好，思想道德教育好，活动阵地好，教师队伍好，校园文化好，校园环境好。 ”

“这所学校不要求学生背诵古诗、文明礼仪歌等，反而背诵这些检查对应的东西。 问一年级学生，你怎么知道领导班子是什么，活动阵地是什么？ 会给学生和家长带来不必要的负担”。 来访的父母对半月谈记者说。

另外，在家长群里，老师有时会发布消防知识竞赛、校园安全知识竞赛等网上答题通知，请家长参与解答，合格后最后注明学校和年级。

“有一次老师发的是消防知识竞赛问题，五个问题都要配对才能通过。 我做了好几次都做错了一个问题。 只能重新开始，最后花了20多分钟才通过。 ”。 有一位家长并没有要求参加，但老师通知说不参加还是不好的。

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为了缓和家校的矛盾，很多人必须合作

形式主义之风侵入校园，不必要的任务传到教师和学生身上，最后被家庭教育消化掉，不仅进一步加剧了家庭学校的矛盾，而且偏离了教育的本质。

首都师范大学教育学院教授薛海平表示，以下现象值得警惕。 也就是说，不是从教育和培养人的思维来管理学校，而是从行政管理思维出发，有点非教育任务占用了大量的教育时间。

基础教育工作者认为，为了抑制这一现象，应该畅通监督渠道，不要让形式主义下沉之风蔓延。 并且，要尽快明确家校合作的边界。

专家建议，家庭和学校都担任养育者的角色，两者共同构建支持孩子健康成长的系统。 学校教育首要涵盖知识的学习、技能的培养以及态度和价值观的形成，作为集体化过程的家庭首先通过日常生活的交流来培养孩子的习性和性格，是个性化的过程，两者有各自的教育功能和规律。

薛海平提出，学校要科学合理布置作业，不给学生和家长增加过多负担，真正实现负面目标。 学校管理者和教师要学习和思考家校的合作文案、路径、边界等，在实践中，应该科学合理地让家长积极参与学校教育，不应该让家长被动参与学校教育。

中国青少年研究中心家庭教育首席专家孙云晓表示，家校合作的方向是让家庭更像家庭，而不是让家庭更像家庭，有吸引力的家庭有利于孩子的成长。 “家校的协助不能让家庭成为第二教室，让父母成为老师的助手”。 (黄浩苑杨淑馨)