“学业与运动难兼顾的选择题或成历史”

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在举办冬季奥运会的北京，近年来青少年冰球的迅速发展备受关注。 但是，一个存在的不自然现象是，在北京打冰球的孩子在中学阶段大面积流失。 其中一个非常重要的原因是，孩子上初中后，学业压力增大，学业和运动最终成为“二选一”的选择题。

不仅是青少年冰球运动，这种现象在国内其他运动项目中也广泛存在。 但是，随着最近国家体育总局和教育部联合印发的《关于深化体教融合促进青少年健康快速发展的意见》(以下简称《意见》)，对普通学生来说，在学校环境下，提高参与体育运动的要求、氛围、体育锻炼水平的教师、场所条件。 体育成材的上升通道也在扩大。 学业和运动不可兼得的矛盾将逐渐成为历史。

教育部体协联合秘书处秘书长薛彦青近日在接受中青报中青网记者采访时认为，《意见》给教育系统、体育系统带来了两条快速发展的脉络，“该文件首先强调了体育在育人中的重要性，使学生全面快速发展。 对教育部门来说，这必须多次重复。 另一方面，体育部门体育人才的培养，必须从过去较为独立的训练体系中走出，使其融入广大青少年学生中，融入学校育人体系。 ”。

薛彦青强调，学校的任务是培养全方位的人才，体育人才也应该是其中之一，随着《意见》的发表，这种变化将越来越明显。

对普通学生来说，学业和运动的矛盾确实普遍存在。 长期负责地方体育后备人才培养工作的上海市体育局巡视员郭蓓元对中青报中青网记者表示:“小学阶段学生面临的学业和运动矛盾不大。 因为这个阶段孩子的学业压力还不大。 但是，进入中学，特别是从初二开始，学生的学业压力急剧增大。 因为要面临中考。 这个学生还在进行运动训练的话，这一年也正好到了运动训练上台阶的阶段，你会发现运动量在上升，训练的强度在增加。 所以，在这个时候，孩子面临的学业和运动压力倍增。 孩子及其家人一般也要选择去体育馆、进入专业队或继续读书。 ”。

长期以来，我国体育人才的培养基本上独立于教育体系，一个孩子要走运动快速发展的道路，一般只能在体育体系内享受高水平教练员的指导和更完善的训练、保障条件。 因此，即使一个孩子在学校环境中多次想要走竞技运动的道路，面临的困难和挑战也要大得多。 郭蓓因此认为，这次“意见”真正融合体育和教育系统资源至关重要。

郭蓓介绍说，从上海来说，实际上从1999年开始推进“体教结合”，在过去的20年间也取得了很好的效果。 上海的方法是将部分区体校、市体校的运动队放在普通中学，并派遣优秀的体校教练到普通学校。 这些教练在普通学校有运动队。 另外，一般还兼任体育教育工作，大大提高了学校的运动训练水平。 郭蓓认为，上海的体教融合之一大体上是，作为学生运动员，无论你在体育学校还是普通学校，你都必须边学习边训练。 你的主要身份是学生，然后是运动员，“我们不能以牺牲学生的文化学习和他一生的迅速发展为代价获得金牌。”

这次《意见》从国家层面提出了“体教融合”的改革要求。 郭蓓认为，从上海这几年的经验来看，家长们看到孩子练习体育与维持学业并不矛盾，这将大大增加孩子练习体育的积极性和自信心。

这次的《意见》还有一个重要的副本。 通过了学生的上升通道。 今后，学校将成为高水平运动员的培养通道，具有体育特长的学生，无论是进入大学，还是进入专业队、职业队，都将更加方便。 薛彦青说:“从《意见》开始，确定了小学、初中、高中、大学学生阶段的整体体育赛事，由教育和体育部门共同组织，两个部门共同制定比赛计划，运动员的注册资格也必须统一。 这是一个比较大的改革动向。 因为对学生和家长来说，保证体育锻炼和学业已经不是选择题了。 ”。

此次《意见》确定，体育和教育部门共同建设高校高水平运动队。 正如薛彦青所说，体育人才也必须是学校培养的人才之一。 优秀的竞技体育后备人才首先由学校培养，这在世界大部分国家是常态。 随着中国从国家层面推进“体教融合”，具有体育特长的学生不必像其他行业的人才一样，在校园中发掘和培养个人才能，早日脱离校园环境。

基于对中国学校体育未来快速发展方向的评价，借鉴国际经验，教育部学生体协、中国大学、中学生体育协会近年来已经与中国篮球协会、中国排球协会、中国羽毛球协会、中国田径协会、中国足球协会等开展了深入合作，共同在学校 薛彦青表示，以中国篮球职业联赛( cba )选秀为例，今年19名选秀合格的选手中有11人来自cuba (中国大学生篮球联赛)的队伍。 中国女子篮球运动员、北京师范大学博士邵婷等文体全面快速发展的优秀运动员，目前数量还很少，但将来文体兼备将成为我国体育人才培养的趋势。

当然，整个人教融合的过程也不是一蹴而就的。 郭蓓表示，上海在政府主导的“体教融合”、“体教融合”道路上走了20多年，从国家来说，这次“意见”的发表也意味着“体教融合”才刚刚开始。 本报北京9月28日电记者慈鑫