““追光计划”近日启动 教育戏剧助力智障者康复”

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最近，“教育剧在特教行业成果报告及项目启动仪式”在北京市平谷区特殊教育学校举行，约100名来自教育、残联、剧的指导和专家及老师、学生、媒体记者出席了报告公演并座谈。 中国智障人士及亲戚朋友协会主席兼秘书长张宝林宣布，“追光计划”正式启动。

“追光计划”是北京虹瞳文化传播有限企业企业品牌“指鹿文化”发挥自身特点，从年初开始与北京市平谷区特教中心合作开发的项目，将教育剧应用于特殊教育行业，在特教学校的基础上，向家庭、社区等社会行业宣传，戏剧的

基于此目的，平谷区特殊教育学校和指鹿文化从年初开始尝试将教育剧应用于特殊教育行业，以戏剧表演的形式帮助精神障碍者学习和恢复。 参加戏剧课的孩子们明显接受了场景化、故事化的教学方法，他们乐于参加这种幽默游戏的挑战和角色扮演，在简单愉快的氛围中积极获取文化知识，了解抽象的文案。

在报告现场，十几名平谷特教学校的学生展示了他们用三个月的语文、数学课接受教育剧的方法获得的知识和变化。 虽然表演有点笨拙，但朗诵基本上很流畅，更准确地诠释了想要表现的意境。

平谷特教学校校长张晓成说，“指鹿文化”将把教育戏剧的新教育方法带入学校。 这是对特教的改革和创新。 虽然这个实验时间不长，但显然学生们学习的乐趣大大提高了，课堂上充满了欢呼声。 而且这种课堂教学是综合性的，即使是数学课，学生不仅要学习数学知识，还要学习与社会信息表达的体验，这些知识的积累有助于学生未来的社会和就业。

“教育剧的形式引进中国比较晚，但是随着国内素质教育的开展，教育剧的形式也开始作为教育工具和手段被全国各地的教育机构接受和实践。 ”。 鹿文化创始人黄翻译说:“根据长期实践的说明，教育剧应用效果最突出的是幼儿教育行业，作为以前流传的教育方法的补充形式，教育剧对儿童价值观的确立、知识的获得、精神的健康等各方面都有明显的利益。”

与会者在座谈中表示，将教育戏剧的教学方法应用于特殊教育这一探索和取得的初步成果是值得肯定的。 近年来，我国精神障碍儿童教育取得了很大进步，但仍有改善空之间。 从幼儿教育阶段开始，让这一部分人接受正确、恰当的教育，长大后真正融入社会，是特殊教育工作者面临的最核心的问题。 鹿文化和北京平谷特教将继续开展这一有益的公益实践，不断创新，引起全社会的关注和支持，结合教育戏剧的理论体系和国内特殊教育的现实情况，不断完善和提高这一创新方法，形成适合智障人士教育的科学教育方案，造福更多精神残疾人

关于这次报告公演，黄茰对记者表示:“我们这次项目实践的终点，不是比较特教学校学生的教育计划，而是比较教师行为的有效教育方法，目的是以特教学校为基础，向家庭和社区等社会行业进行宣传 未来，我们期待通过自身的专业性，优化基础教育结构，将教育剧更好地应用于国内特殊教育和幼儿教育行业，尽可能地回馈社会。 ”。