“山东省宁阳县：拽住教育精准扶贫的“牛鼻子””

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前几天，在山东泰安宁阳八中录播教室，宁阳复圣中学的外教rita给学生们上了很棒的英语课。 洋老师纯正的发音、愉快的上课节奏、生动的教学方法让农村的孩子大开眼界。

这是泰安市宁阳县城乡学校快速发展命运共同体学校的资源共享活动。 城乡学校快速发展命运共同体是宁阳县落实泰安市教育精准扶贫十大行动的重要举措，用更好的教育帮助贫困儿童脱贫致富的代际传播，实现彻底脱贫。

城乡一体化，工作机制更加顺畅

宁阳县有省级贫困村50所，市级贫困村41所，贫困人口集中地区学校8所。

如何向贫困地区的所有学校、所有教师和所有学生提供准确、精干的支持？

宁阳县的办法是在充分调查的基础上，选择城市8所高质量学校和这8所学校与城乡学校命运共同体、城乡一体、共同出力，落实教育精准扶贫行动，形成区域教育精准扶贫的长效机制。

宁阳县委、县政府发布《关于建设城乡学校快速发展命运共同体的实施意见》，建立理念共享、文化共建、资源共享、管理共融、团队共建、评价共担的运行机制，到年城乡学校快速发展命运共同体特征互补、资源共享、同步 贫困村服务学校的办学水平、教育教学质量达到或超过全县平均水平，保障贫困家庭的孩子接受公平优质的教育。

宁阳县成立了以县长为组长、分担扶贫、教育的副书记、副县长为副组长的宁阳县城乡学校快速发展命运共同体建设领导小组。 建立有组织、编辑、人社、财政、教育等部门参与的联席会议制度，定期研究建设过程中遇到的困难和问题。

为了处理命运共同体学校的资源共享和教师交流等问题，投资160万元，为8所贫困村服务学校和14所农村小学教育点建设录像教室和远程同步教室的多媒体设备。 筹资190万元，支持城乡干部、教师交流以及教研活动的开展等，从根本上保障了命运共同体学校特别是贫困地区学校的快速发展需要。

城乡联动，将着力从学校条件、师资等方面加强对农村脆弱学校的对口支持。 通过2到3年的建设和快速发展，将分校区建设成县域内的高质量学校，为孩子们切断向贫困传播的链条。 宁阳县委书记刘学保说。

给人授鱼的话，会把目标的中心对准得更准确

宁阳县城乡学校快速发展命运共同体建设多次以扶智为切入点，联合体学校邀请教育专家，与驻地乡镇政府和教育办公室合作，对教师、学生、家长等人员采用问卷调查等方法，形成《学校快速发展判断报告》，制定从业方案，多查

宁阳县命运共同体学校实行一所学校、两个校区、一个班子的管理结构，城乡学校打破管理框架，实行一体化管理、一体化培训、一体化考核。

邵汪峰是宁阳复圣中学的优秀管理干部，在学校和宁阳八中形成城乡学校快速发展命运共同体后，他被选为宁阳八中校区的执行校长，从此他扎根于宁阳八中，为宁阳八中定制了快速发展提升计划，宁阳复圣中学的管理制度和管理经验。

对地处偏远、规模小的农村小学来说，缺少学科专业教师和教研活动是制约学校快速发展的一道坎，东庄镇山阴完小就是这样一所学校。

据山阴完小校长张晓斌介绍，学校五年级只有五个教学班206名学生，专职教师16人，没有英语和音体美专业教师。 在宁阳县第一小学和城乡学校建立快速发展共同体之前，学校的英语和音美体课不开设，更不用说举办活动了，而是宁阳县第一小学开设的亲情跑教育模式，让这个小学的学生享受原汁原味的城市课，附近的几个小学的学生，

切断贫困之根，扶贫效果更持久

真正有效的变革是学校的自我变革。 实现学校自主创新是解决贫困代代相传难题的治本之策。 因此，宁阳教育人不断注入新鲜血液，增强命运共同体学校快速发展的原动力，并激发着他们创新的正能量。

多年来，由于学校迅速发展环境相对封闭，宁阳九中的教育教学质量一直徘徊在全县低位。 因此，从管理干部到科教师对学校的迅速发展都没有信心，家长也没能把孩子转移到城市的学校。 自宁阳实验中学和命运共同体学校组成以来，学校一直发生着变化。

为了使学校师资和社会对宁阳九中校区的快速发展恢复信心，宁阳实验中学校长赵峰和驻宁阳九中校区的两位执行校长助理付出了大量心血和汗水。 举办班主任沙龙，与城乡学校班主任一起交流管理经验，探讨治疗班级的方法，将宁阳实验中学全面的人际管理文化引入宁阳九中校区。 邀请山东省教科所教授为教师参加研习课研讨活动，使课程理念共振，大大打开了老师们的大脑，改变了教学风格。

渐渐地，家长们对学校的态度发生了巨大的变化，宁阳实现了中学东庄校区的校牌后，很多家长有趣地说:“真的人好不是命好吗？” 现在，我们的孩子不离开家乡就可以在城市学校学习了。

在被评为全国翻转课堂100个示范学校教育快速发展基地的宁阳六中，与宁阳第二实验中学形成命运共同体后，学校的快速发展可谓风生水起。

两个校区将一一发挥教育新闻化教学改革先行先试的特点，落实四个五快速发展规划，深入推进翻转课堂教学改革，共同壮大学校特色快速发展的长板。 两个校区利用泰安市智慧教育云平台等载体，促进互联互通，促进高质量资源共享，实现教学研究活动同步开展，翻转教师队伍联合培训、课程资源共享、课程同步改革，联合发起宁阳县微课程资源共享联盟，县域新闻化教育金字

建设城乡学校快速发展命运共同体是我们实施教育精准扶贫的第一步。 今后，我们要把这些成功经验复制到开展教育扶贫的各项事业中，复制到推进教育高位均衡的快速发展事业中。 宁阳县教育局党委书记、局长刘学平自信地说。