““我要让山里娃看到希望””

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何宜刚在指导学生做实验。

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重庆市城口县位于大巴山深处，是重庆最偏远的县之一，也是重庆唯一一个高速公路不通的县。 何宜刚生前是城口县高观镇高望初级中学党总支书记、校长。

让我们山区的孩子不用出山，也能接受优质教育，这是我心中的教育梦想。 这位朴素的校长在日记里写过这句话。 从23年开始，他的生命最终固定在41岁，由于过劳，心脏病突然去世。 他给贫困山区的教育带来了希望。 当地人这样评价他。

目前，我国农村义务教育覆盖1.1亿学生，但农村教师队伍依然薄弱。 以重庆市小学阶段为例，农村教师数量远远不足，一点村小，连一班一师都达不到。 在这些教师中，首要的是50岁以上的高龄教师和近年来新进入教师，流动性很大。 重庆有大城市，更大的农村。 农村地区地形多且险峻，但也有从家到学校翻山越岭需要一个多小时的学生。 目前，重庆有93.9万留守儿童。 其中包括58.9万小学生、34.9万中学生，大多缺乏家长的关爱和监管。

作为土生土长的城口人，为什么宜刚对落后山区的教育印象深刻呢？ 十多年前，他探索了分层异步教学法，为三类学生编写了三套教案，并用材料进行了教学。

因为当时没有多媒体设备，所以每个老师都把土豆当教具，切成几何形状。 高中语文老师林莉还记得当时何老师感兴趣的七巧板有趣教学法等教育创新。

在管理上，何宜刚也大胆创新。 2003年，他担任修齐初级中学政教主任，结合山区学校实际推进改革。

乡镇中学不是净土，社会青年经常去学校附近欺负学生。 有些父母害怕孩子被欺负，支持孩子把刀具等带入校内。 恶性循环下，多个学生无心学习。 何宜刚对症下药，对比校外的不良风气，在当地派出所召集警民建设校园，校园附近逐渐干净。 在学校里，他开始了零点行动。 班主任、宿管、保安等不定时、不定点突击抽查宿舍。 为了落到实处，我们早上6点起床，晚上1点才睡觉。 齐中学国防科长李清说。

此外，何宜刚在全校推行班规民主制定、纪律自我管理活动，亲自动手，为学生提供自主管理、自我服务。 慢慢地，学校终于有了学校的样子，成绩也在全县名列前三。 这些10多年前发布的举措大多至今仍在城口县的中小学进行宣传。

作为国家级贫困县，城口贫困程度深，贫困面广。 在高望初级中学，留守儿童的比例达到60%，大多来自贫困家庭。 2001年，何宜刚开始探索建立比较贫困学生和留守儿童的照顾体系。

他首先提出了农村孩子寄宿制管理的新模式，从被子折叠，到牙膏牙刷的配置，都做了确定规定。 几年，何宜刚住在学校附近？ 学校停电断水，锅炉坏了，寄宿生有时不吃饭。 为了不让孩子们饿着肚子，他带这些孩子去自己家吃饭。 每次来都是二三十个娃娃。 妻子李云清说。

除了尽量给予教育和爱，宜刚为什么还援助了很多贫困学生？ 今年考上城口县职的王府井平家住在城口县东安町兴田村，父母多病，家庭非常贫困。 何宜刚不仅有钱资助，还经常鼓励王府井平。 我们不仅要教他们知识，还必须让这些山林看到希望。 他们好了，他们的下一代才能真正摆脱贫困。 这是何宜刚对学校的老师们说的。

去世前一天，何宜刚还对王平的中学班主任王克江说，王平在职期间每年需要6000元的学费，家里出不了这笔钱。 他说，王平不在我们学校，请抽空到校方，减免学费。 他说如果不行的话学费他会想办法的。 王克江没想到这成了他的遗愿。

其实，何宜刚身上出现过病灶，但他对所有人都隐瞒了病情。 他总是说:“因为学校刚开学，学校的事件太多了，这几天很忙。” 不料，因为这个忙，他被老师发现倒在自己宿舍的床上，已经不能呼吸了。

何宜刚去世后，同事们整理了他的遗物。 桌上，何宜刚去世的前一天下午签的五份文件还没有发行。 手写资料中清楚地记得各级人员的变更。 校园巡逻日志一天都没掉，详细记载。 &hellip； &hellip；

他以前说暑假需要带父母去玩的时间，但是老年人一辈子都没有出过远门。 毕竟暑假一直很忙，后来他说为了国庆节花了几天时间。 想起这里，李云清挥手了，再也说不出来了。