“全科教师助燃城乡教育均衡之火”

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95后全科教师上岗后，豫西伏牛山深处嵩县德亭镇酒店的小学更具活力。

上课时，孩子们跳了“你笑起来真漂亮”的伴奏韵体操。 的阅览室由新老师带领尝试编排课程。 学生吃饭的时候，餐桌上新贴的桌子上的签名会让吵闹的孩子更有秩序。 不到三个月，23岁的全科教师王预川和21岁的全科教师王琼学了它，为深山校园增光添彩。

9月初启航，两个95后女儿不胆怯，暂时适应后，王预川成为两个六年级毕业班的数学老师，王琼成为二年级的班主任、语文老师，兼上科学、美术课。

全科教师是砖头，需要搬到哪里是酒店小学校长常振伟和其他老师的共识，这是新人对专业素养、教育能力的高认识。 全科教师有雄厚的理论储备、专业素养、丰富的实践经验，可以放心。 常振伟说，她们上岗后，基本上是成熟的教师，学校鼓励她们担任班主任，带毕业班。

从2005年开始，为了缓解农村学校音乐、美术、新闻技术等薄弱学科师资不足的矛盾，河南开始了小学教育全科教师培养计划，培养了可以下去、留下、任教的小学全科教师，王川在河南最先招聘的全科教师，

我们都是&lsquo。 多方面的，一切都掌握。 王预川和王琼的自信来源于专业素养和广泛的实践。 在学习期间，不仅要学习语数，还必须广泛学习体音美课程、歌唱、钢琴、陶笛、绘画、体育游戏、书法等。 洛阳师范学院毕业的王预川经过两次暑假支教、半年教育实习，毕业前教过多年级多门课。 我的大学在&lsquo。 在跑步中度过。

到达的第一天，王预川在微信朋友圈写下了新的起点，想坚守初心。 她有点动摇，但更有潜力。

暑假里，站在讲台上，走上展示舞台，紧张，现在走上讲台，讲台是我的，只有期待和兴奋。 王预川说，要真正开始教师的职业生涯，一瞬间觉得自己长大了，选择教育人的重担。

酒店小学300多名学生分散在四岭八沟的7个村子里，其中4人曾是贫困村，贫困家庭学生多，留守儿童多，学生基础差是突出的优势。

看这些孩子，就像我小时候一样。 十多年前，王预川先生是在同一个嵩县农村的小学读书的留守儿童，但不是。 上小学的时候，很多教师上了年纪就辞职了。 五年级只有英语老师。 学校停电的时候，不得不点蜡烛。 王预川了解留守儿童的诉求，更加了解农村教育的不完善，教书育人的种子已经埋得很深。

因为王预川来酒店小学的时候每年都招特岗老师。 这里有18位老师，大多是35岁以下的年轻人，课程很齐全。 近五年来，学校新建了学生宿舍楼、教师公寓楼，改建了教学楼，软硬件条件得到了很大提高。

王预川的到来与特岗老师不同，不是紧急补充，而是尽力优化农村学校教师资源配置，以专业素养示范引领，弥合城乡教育差距。 县教体局相关负责人刘德智表示，全科教师最大的特点是专业，首要目标是提高质量。

鉴于山区环境，酒店小学是寄宿制学校，王预川等人是任课老师、生活老师、指导老师。 此外，学校少年宫还组织了12个社团，包括脸部造型、舞蹈、音乐等，各学生都参加了有趣的社团，所有的老师都带领着学生社团。 王川辅导的阅读小组的学生，在德亭町举行的成语故事演讲中占据了前三名。

农村孩子的教育比城市孩子更依赖老师。 王预川希望和孩子们构建课堂的是师生，课下是朋友的关系，现在她还没有掌握其微妙的程度。 但是，很多时候，王预川代入留守儿童的角色，无论教师、朋友还是亲属，都在家长会上安慰父母未到的孩子，引导叛逆期的少年，就像照顾小树苗一样，害怕被风吹倒，总是扶正、扶正。

(据新华社电)