“有力支撑起世界最大规模教育体系（“十三五”，我们这样走过）”

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百年大计，教育为本——教育大计，教师为本。 教师是教育快速发展的第一资源，是立教之本、兴教之源，也是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基础。

习主席指出，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的继承者，肩负着传递知识、传递思想、传递真理、塑造灵魂、塑造生命、开创新人时代的重任。

十三以来，我国始终把教育放在经济社会快速发展的优先位置，加强教师队伍建设作为教育事业的基础工作，优化教师快速发展环境，促进教育优先快速发展，教师队伍建设取得显著成果，有力支撑了世界最大规模的教育体系，相继带动了我国经济社会的快速发展。

促进迅速发展

教好书，培养好人，教师队伍素质大大提高

年秋天，12位全国教师培养者的模范事迹，温暖了许多人，感动了许多人。

云南省丽江市华坪女子高中教师张桂梅为山区孩子带着光和热，她说只要还有气，就站在讲台上。 四川省泸州市特殊教育学校教师肖敏守护特殊教育行业24年，以支持、欣赏、包容的态度帮助和完成了所有孩子。 贵州省赫章县城关镇中心幼儿园教师何梅以慈母之心架起育人桥，在地震发生时率先冲进教室，与同事一起在17秒内帮助32个孩子安全撤离&hellip； &hellip；

一位教书育人的典范，用实际行动塑造了现代人民教师的光辉形象。 他们是全国教师的典范，也是千百万好老师的缩影。

老师是人的模范。 人才培养，关键在教师。

十三以来，我国教师教育综合改革成效显著，初步形成了中国特色的教师教育体系。 在各地提高师范专业学生平均资金、加强教育学科建设、加强师范质量保障等方面，采取了系列实用措施。 十三五以来，六所部属师范大学累计招收公费师范生3.7万多人。 目前，28个省通过学习免费、上岗退费等多种玩法，实施地方师范生公费教育。 中央财政加大对师范教育的支持力度，中央高校师范生和公费师范生平均资金标准分别提高3000元和5000元。

而且教师培训体系越来越完善，国培计划实施以来，基础教育改革发展迅速，加强分层次培训，比较提高教师的核心素养和重要能力。

我参加过三次国培计划，每次对我来说都是成长、提高的机会。 我钦佩地注意到，从普通小学英语教师成长为负责全市小学英语教学研究工作的教育研究者，天津市教育科学研究院课程教学研究中心的张宏丽是国培计划的受益者，国培计划帮助了我的成长。 我想踏踏实实当一辈子的老师，教育人。

十三以来，各地全面深化新时期教师队伍建设改革，全面贯彻党的教育方针，重复社会主义办学方向，遵循教育规律和教师成长快速发展规律，教师素质能力不断提高，教师管理体制机制改革不断深化，优秀人才由教育、教师发挥其才能，造就良好

优先管理

教师获得感的幸福感正在提高

年9月，第36届教师日到来之际，习大大总书记派出广大教师，广大教师不忘立德树人的初心，牢记党育人、国育人的使命，积极探索新时期教育教学方法，提高教师育人能力，成为德智体美劳全面快速发展的社会主义建设者和

老师，你好教师节快乐！ 老师，辛苦了！ 教师节期间，北京王府井、上海滩、青岛五四广场等地，璀璨的灯光为教师们点亮。 学生们拿着灯牌，用温暖的语言向老师们送上祝福。

十三以来，师德师风建设长效机制逐渐健全，教师管理制度改革深入推进，中小学教职工编制科学挖掘调剂，广大教师的获得感和幸福感不断增强。

评价教师队伍素质的首要标准应该是教师作风。 近年来，从教育部到地方和学校，建立了各方面立体网格化的教师监管体系，各地以教师风为评价教师队伍素质的首要标准，形成了树德正风常态化的长效机制。 中国教育科学研究院研究员张布和说。

近年来，教师管理制度改革深入进行。 印制中小学教师、中等职业学校教师职称评审相关文件，深入推进高校教师职称评审放管服改革，开发深化高等学校教师职称制度改革的指导意见，深刻激发广大教师创新创造活力。

近年来，中小学教职工编制了科学的钻井调剂。 发布相关政策文件，指导各地加大挖掘创新力度，采取跨部门跨地区调剂等多种玩法增加中小学编制，优先满足教育快速发展需要。

促进快速发展、优管理，在各项政策措施的推动下，广大教师的获得感不断增强。

我要继续坚守教书育人的一线阵地，与老师们一道，努力培养有理想、有能力、有担当、德智体美劳全面快速发展的社会主义建设者和接班人！ 全国教育人模范、清华大学附属小学校长窦桂梅说。

在党和国家的培养下，像我这样的许多思政课教师逐渐成长和迅速发展。 只有政治坚强、感情深厚、思维新颖、眼界开阔、自律严谨、人格正直，学生才能亲吻其师而信其道。 全国最美教师、中国人民大学马克思主义学院党委书记王易说。

三寸粉笔，三尺讲台是国运。 丹心，一生用蜡烛铸造人民的灵魂。 许多教师不忘立德树人的初心，记住党的育人、国家育人的使命，用爱、智慧和奉献，点亮孩子们的未来，提起民族复兴。

修补短板

更多的乡村教师可以下去，可以逗留，可以教书

新学期开始了，我们学校又接了四位支教教师，都是来自城市的优秀教师！ 重庆石柱土家族自治县中益乡小学校长刘斌高兴地表示，这几年来校任教的教师带动了学校教育教学水平的整体提高，家长们更满意，老师们的干劲也更足。

从石柱县渝中实验小学来到中益乡小学的支教老师黄敏就支教的初衷说:“我从小在农村长大，我知道只有知识才能改变命运，我要尽自己所能，传递知识，启发希望！

“十二五”规划纲要提出要加强教师队伍特别是农村教师队伍建设，落实农村教师资助计划。 五年来，各地加强了农村教师队伍建设，更多的农村教师可以下去、留下、教书。

乡村教师队伍结构科学合理，35岁以下教师占43.4%，本科以上学历占51.6%，中级以上职称占44.7%。 教育部司长任友群表示，乡村教师整体素质大幅提高，2019年，中央财政投入100亿元，实施国培计划中西部项目和幼儿师国培项目，培训乡村教师校长950多万人。 乡村教师待遇明显改善，近5年来，中央财政安排乡村教师生活补助奖补助资金207.74亿元，惠及中西部725个县8万多所学校近130万名教师。

特别值得一提的是，近年来通过特岗计划、中小学银龄讲学计划、边疆贫困地区边疆民族地区和革命老区人才支持计划教师专项计划、援藏援疆万名教师支教计划等，向贫困地区输送了大量的高质量师资力量。 其中，对比农村义务教育阶段学校教师公布的特岗计划实施15年，中央财政累计投入710亿元资金，累计招聘95万名特岗教师，覆盖中西部省1000多个县、3万多个农村学校。

国家大力突破短板，加以补充，老师们有了确实的获得感。

学校的教育环境更好了，孩子们的变化也让我感到自豪。 和孩子们在一起很久了，总是有完不了的事，觉得有唱不完的歌。 海南省琼中黎族苗族自治县红毛希望小学音乐老师王杨颖是90后特岗教师，她说:“我想给孩子们最好的陪伴。 未来，我将继续在教师岗位上锻炼！

在希望的田野里，广大乡村教师怀着爱心和智慧，点亮了千乡村儿童人生的梦想，展现了现代人民教师高尚的教师和责任的担当。

《人民日报》(年11月27日01版)