“70年不辍培育社会主义事业接班人”

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70年来，在中国共产党的坚强领导下，共和国教育杀青、披荆斩棘、炼石前进，各级各类教育取得了历史性的快速发展和突破，建设了世界最大规模的教育体系，教育整体快速发展水平进入世界行列，中国特色社会主义教育快速发展。

在实现教育普及方面有学术上的学习

确保人民群众接受教育，顺利进行人民满意的教育，是推进教育改革快速发展的力量源泉。 70年来，我们实现了教育普及率的大幅提高，教育保障水平显著提高。 新中国成立初期，我国各级各类教育普及水平不到1%。 多个地方的教育条件相当落后，人民群众受教育的基本权利和基本保障都不令人满意。 改革开放初期，我国小学阶段净入学率为94%，中学阶段总入学率为66.4%，高中阶段教育总入学率为33.6%，高等教育总入学率为2.7%，教育特别是基础教育普及水平和条件保障明显改善。

进入新时代，我国教育发生了翻天覆地的变化，各级各类教育都得到了长足的快速发展。 由于各级各类教育迅速发展，教育保障能力明显提高。 公益普惠迅速发展学前教育，更好地满足了人民群众幼儿培养的期望，朝着幼儿培养前进。 我国推进城乡义务教育一体化快速发展，国务院印发了《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革快速发展的若干意见》，加快了农村教育快速发展短板的补充。 推进职业教育创新快速发展，《国家职业教育改革实施方案》确定了深化职业教育改革的重大制度设计和政策措施。 高等教育粗入学率达到48.1%，更多的农村孩子有机会进入重点大学。

从学前教育到高等教育、从城市教育到农村教育、从普通教育到职业教育、从校内教育到校外教育、从职前教育到后教育、从学历教育到非学历教育迅速发展，我国教育实现了巨大突破，旧貌焕然一新。

更优质更公平的教育会提高社会贡献度

70年来，我国实现了教育质量的大幅提高，教育贡献度明显提高。 新中国成立初期，教育普及水平极低。 改革开放以来，特别是党的十八大以来，在中国共产党的大力领导下，教育不断提高普及水平，得到了优质高速的发展。

在教育行业，中国不断创新快速发展模式，提高快速发展水平，深化教育教学改革，重新确立德树人的根本任务，取得了巨大成果。 学前教育以公益普惠性快速发展这一主题的主线为中心，不断提高科学育人理念，提高保教水平。 义务教育以公平、质量这一核心追求为中心，不断推进义务教育均衡的快速发展。 目前，全国97.2%的县(市、区)通过了国家认定，正在走向高质量均衡。 普通高校多元化、特色化快速发展，深化育人方法改革，大力推进学校课程建设，深入推进选修课教学。 深化职业教育改革，全面建设现代职业教育体系框架。 高等教育深入推进了双一流学科建设，多次四人回归基于书本等价值，教育贡献度显著提高。

年，中国成为本科工程教育国际相互认识协议《华盛顿协议》的合同成员，中国高等工程教育质量得到国际承认。 大学在世界排名整体大幅提高，进入世界排名前几位的数量明显增加，近100个学科进入世界前100分之一。 我国高校承担了全国60%以上的基础研究，建设了60%以上的国家要点实验室，承担了包括60%以上的科技支撑、要点研发等在内的重大科研任务，院士、优秀青年、千人、万人等高层次人才占60%以上。 高校科技在经济社会快速发展中的战术作用日益凸显，在载人航天、量子通信、超级计算机等行业取得了国际影响较大的标志性成果。 年，中国首次进入世界创新指数前25位，年升至第22位，年升至第17位，进步明显，是经济社会快速发展不可缺少的。

从人力资源大国向人力资源强国不断前进

人力资源强国是人才强国的基础工程是实现中国梦的重要基础和保障是促进经济持续快速发展保障国家和平快速发展的根本途径 回顾70年不平凡的快速发展历史，我国大幅增加了举世瞩目的人力资源，开始了新的征程，正在走向人力资源强国。

新中国成立初期，我国人口的80%以上是文盲，人均受教育年限只有1.6年。 改革开放后，为了加快人力资源开发，中国实行九年义务教育，优化教育结构，扩大教育供给，深化教育体制机制改革，不断提高人才综合素质。 特别是20世纪90年代初教育优先战术位置的明确，为教育的快速发展提供了有力的保障。 从2004年开始，我国实现了财政性教育经费支出占gdp比重达到4%的目标，连续7年维持了这个目标。 目前，我国已拥有世界最大的教育规模，全国共有各级各类学校51.88万所，各级各类学历教育在校生2.76亿人，专职教师1673万人。 全国各类高等教育在校总规模达到3833万人，其中研究生招生85.8万人。 普通专科招生791万人，在校生2831万人，毕业生达753万人。 相关研究表明，中国人力资源开发规模居世界首位，开发能力持续提高，开发质量不断提高，开发贡献举世瞩目。 人力资源竞争力总量特征正在转化为每个人的平均特征，开发质量持续提高，专利申请量居世界首位。 我国已经实现了人力资源大国的储备，正朝着人力资源强国稳步前进。

培养几亿社会主义事业的接班人

教育是社会历史迅速发展的产物，具有鲜明的时代特征和政治特征。 70年来，我们不断加强教育的基础性、先导性和全局性作用，创新地提出了教育是国家大计、党大计的重大论断。

教育的基本使命是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，实现个人价值与党和国家的前途命运相结合。 归根结底，是培养对党和国家的感情认可、价值认可、理论认可、思想认可的建设者和接班人。 纵观近代中国教育迅速发展的历史，教育与党的命运、人民的幸福密切相关。 教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。 死而存之，废而举之，愚蠢而有智慧，软弱而坚强，有序的万端，都归于教育。

在不同的历史时期，我国的教育都表现出强大的韧性，风雨无阻，与社会主义事业同呼吸共命运。 1978年12月，党中央召开了十一届三中全会，拉开了中国改革开放的时代序幕。 邓小平同志用历史的眼光决定声音，空不能实现现代化，需要知识和人才。 科教兴国被确立为党和国家的快速发展战术，尊重知识、尊重人才成为时代和国家的最强音。 中国教育进入高速发展的轨道，成为改革开放的先导和助力者。 恢复高考是我国教育拨号的重要标志，打响了全面改革开放的进军号，也是我国进入改革开放的象征。 为高考社会主义现代化建设提供持续的人才保障和智力支持。 一项数据显示，恢复高考那年，有570万人参加高考，27.3万人进入大学。 1978年，又有610万人参加高考，40.2万人至此实现了梦想中的人生愿望。 通过高考，一亿多高素质学生进入高等学校学习，他们毕业后成为国家各行业的中坚力量。

教育是国家大计、党的大计，这个重大论断进一步确定了新时期教育的新使命，加快了教育现代化，开辟了建设教育强国的新征程。 党的十九大提出了人才强国、科技强国、制造强国、文化强国等一系列强国建设的战术目标和任务，这些目标都需要强大的人力资本、强大的人才队伍支持，教育成为强国、强大的民族。 教育，就是要培养亿万社会主义建设者和接班人，发掘人口中蕴藏的智慧资源，转化为巨大的人才资源特征，早日实现两个百年奋斗目标和中华民族伟大复兴中国的梦想。