““相守计划”公益项目情暖留守儿童”

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古藏县成龙学校“七彩帆”活动现场

李秋怡，云南省墨江县泗南江小学留守老师。 她小时候也是留守儿童，很了解留守儿童的情况，大学毕业后回到母校，在山村扎根，陪伴着孩子们从一年级到六年级，送走了自己的第一批学生。 她在自己的日记里这样写道:这是最后一次孩子们说:“姐姐晚安！ 妈妈晚安！ 老师晚安！ ”。 姐姐、妈妈、老师，这三个称呼是留守儿童给留守老师的最高勋章。

让李秋怡老师读，又充满期待的是，“相守计划”是一年一度的“大重逢”。 “相守计划”是中国西部人才开发基金于年发起的留守儿童大规模公益项目。 每年夏天，来自各个项目实施县的教育局、校长、老师代表都会一起总结过去，讲述未来。 8月16日，6个省10个县的50名教师齐聚一堂，在“相守计划”重庆第7期总结交流和第8期开始了培训班。

“每次大聚会就像一个加油站，大家互相交流、探讨、学习、借鉴，让我们更有信心、更有作风、更有方向。 ’湖北省竹山县麻家渡町柿树坪小学蔡春芳校长期待着这次培训班。

参训的老师们这样评价说:“感觉这次班级的课更有味道。” 前期调查显示，根据老师的诉求，此次培训倾向于乡镇小学老师的心理技能和留守儿童的心理健康，课程全程直播，观众人数1.4万人。

不仅重庆。 7月2日，江西省兴国县教体局组织所属23所学校，分5个小组开展“相守计划”互访参观活动，掀起互访热潮。 老师们说:“这次互访，看到相守老师们在实践真相，孩子们真的很开心“相守”。 这样的互访在相守实施学校每年都有，有县域的，也有超出县域的。

的每一次聚会，都可以听到新的活动、新的特色。 除了互访外，古藏县的红歌合唱比赛、宁都县的七彩电脑公司、竹溪县的女子爱护蕾行动、大关县的感恩教育朗诵比赛、大名县的农村风情风俗园……以及安全入学、地球日、ai65口罩也成为相守活动的重要组成部分。

县一风格，一校一特色。 基金会积极吸引各学校开展主题活动，启发各学校在统一主题下发挥特长和特点，开展新活动，成效显著，成果丰硕。 培训和互访是交流学习的形式，也是相互认同、价值的聚集。 “相守人”抱团取暖，更加巩固了共同的事业和追求。

孩子们的防疫作品

疫情期间，作为“相守计划”项目实施地的数千所学校的孩子们，以各种形式积极防疫。 小视频、绘画、手、诗、作品丰富多彩……这场“战斗”给了保护孩子信心和希望，知道保护地球的家园。

“除了积极防疫外，还参加了财团“校园方舟——我的新船票”的安全开校主题教育活动和世界环境日举行的“‘ai65口罩”活动。 能够用多种多样的玩法表现内心，多亏了“相守五有”。 ”江西省安远县三百山町中心小学工会主席赖井英说:“这些作品是大家在工作日学习的成果。” 安远县2019年首次参加“相守计划”，一年来，参与相守的老师和孩子们发生了巨大的变化。

“孩子不仅要社会化、成长，还必须成长。 》中国西部人才开发基金会副秘书长马景阐述了“相守五有”的理念。 “‘开口是为了让孩子们学习表达和交流’，‘下笔有神’是为了了解法度和规则，‘网络有技术’是为了教孩子们工具，‘动手’是为了掌握做法 ”

“相守计划”项目启动以来，已在四川省古藏县、湖北省竹山县、竹溪县、江西省宁都县、兴国县、安远县、河北省大名县、云南省大关县、墨江县、贵州省道真县等6省10个县成功实施，共316所913个留守儿童项目

据统计，全国有近700万留守儿童。 年99公益日，“相守计划班包”正式面向社会启动大众采购，呼吁全社会支持“相守五有”活动，关注留守儿童的关怀。

中国西部人才开发基金理事长兼秘书长汪文斌说:“《班包》的社会价值远远超过了其经济价值。 班包”不是一个个体，而是关注学校最基本的群体单位——班级。 班级是共同活动的集合体，在群体的相互作用中，相互影响、牵引，形成集体效应，比个人活动更能有效地促进个人能力的提高。 ”。

《相守计划》历经6年，围绕留守儿童关怀这一主题，抓住留守老师和留守儿童两大群体，建立了学相守、游相守、爱相守三种模式，建立了主办单位、县教育局、学校、班级四级联动机构，开口有益 打了家、学校、社、师、生、父母六个链接。

中共中央党校(国家行政学院)社会与生态文明教育研究部主任龚维斌表示:“《相守计划》的各种要素、机制、做法有机结合，形成了良性快速发展、不断优化的生物。 这是一个新的生态系统，吐出已故的纳新、自我成长，可以长期比较有效地维持孩子的健康成长。 ”。 ( 光明网记者钟蕾蕾 )