“于奇文：不做支教做资教”

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光头，背着个大旅行包。

第一次看奇文时，焦胜华觉得他是个骗子。 多年来，位于大山深处的贵州省黔西南州晴隆县紫马乡龙头村的龙头小学里，很少见到这样的人。

什么样的人背着大包？ 我来扶贫，说要给学生捐点东西，结果让学生买了那种东西。 在龙头小学担任了8年校长的焦胜华说。 如果当时也有不是县教育局的人，他不会相信奇文吧。

坐下来一谈龙头小学的管理和快速发展，他就不由得喃喃自语:他们到底是来干什么的？

奇文说，他在做烛光行动这个农村教育支持项目，正在寻找合适的项目学校，计划在这些学校配备体育、音乐、美术、计算机、英语等科目的专业教师。

他焦胜华:你的学校好吗？

不是不能的问题。 我们需要多于需要！ 焦胜华脱口而出。

2008年调任龙头小学校长后，最头疼的是没有老师。 不怕缺钱，省一点也没问题，但是缺人也没办法，学生需要老师哦。 他说我去教育局拜托爷爷，告诉奶奶，人家才派了一两个特聘教师。

但问题又来了。 特岗老师来了，但是不能上课。 只是个初学者，必须手把手教他们。 焦胜华说，教堂不让他们哭、闹、闹，让他们带着感情上课对学生不好。

农村学校缺乏老师，特别是音乐、体育、美术、计算机等科目的老师，是奇文决心制造蜡烛行动的切入点。 但是，他没有很好地找到这个切入点。

年11月19日，贵州省毕节市的5名流浪儿童因取暖被关在垃圾桶里。 听到这个信息时，于奇文正在开车，他和儿子刚在什刹海滑完冰。 他抑制不住眼泪，把车停在路边，给微信的力矩发信息，号召周围的朋友们做什么来保护孩子。

他的朋友、北京人艺演员孔维很快就接到了家乡贵州省教育部门的电话。 通过教育部门，用奇文联系了晴隆县规模的小学校长龙江。 在电话里，他告诉龙江，他想和朋友一起支援孩子，每个月捐赠200元或300元，支援8到10个孩子。

但是，龙江拒绝了。

现在孩子上学不收费，(给孩子的钱)给父母，父母可能也不会真的给孩子花。 另外，孩子每个月都在等别人拿到钱，也没有了上进心。 龙江向“中国慈善家”解释。

就像吃饭时突然嚼了沙子一样，奇文开始意识到自己的想法太简单了。 他和朋友飞到贵州去看校长，看那里需要什么。

到了规模小学，他们发现那里没有计算机教室，没有多媒体教学设备，城市学校的所有标准配置都不在那里。 于是，他们筹集了30万元，购买了72台新电脑，在学校建设了计算机教室、电子阅读室，把所有教室的黑板都变成了电子白板。

但是，一个月后，他去访问的时候，发现电脑教室里空没有人，电脑连塑料套都没拆。 他问龙江，回答说我们没有教计算机的老师。

他再次意识到了自己的希望。 怎么办？ 志愿者来学校教书了吗？ 龙江再次拒绝了他。 理由是支教时间太短，志愿者流动性太大。

既然需要老师，教也不行，那到底怎么处理？ 带着疑问，奇文开始访问贵州农村。 后来他飞了十几次贵州，几乎每个月来一次，有时一个月来两三次，到处和老师和校长聊天，有时和我们聊天聊到晚上一两点。 龙江说。

经过多次调查，奇文表示，晴隆县每年有70%以上的本地师范毕业生因编制、工资、职业成长等原因必须改行，其中有些人很有能力，但当地基本上80%的农村小学都有音乐、体育、美术、计算机。

他脑海里突然浮现出这样的想法:不使用公司化模式，为当地教师短缺的农村小学招聘当地师范类毕业生给孩子上课吗？

从那时起这个计划就很好，我以为能留住人。 这次，龙江终于呐喊了。 他答应奇文在规模小学的尝试，向晴隆县招募了6名老师。

招募的第一天来了100多人。 在复试阶段，也就是规模小学的课堂上现场试讲的时候，其中一个应聘音乐老师的年轻人让龙江警觉起来。 它的身体是他的亲弟弟龙涛。

我哥哥说你来做什么，我试试，反正不影响你就行了。 龙涛告诉《中国慈善家》，他知道哥哥很担心他在说闲话。 毕竟，自己只有中学学历，也没有教师资格。 但是，我是本地人，我能做这个。 我知道这个地方有什么不好。 为什么不来呢？

龙涛是武警新疆文工团退役的文艺兵，当时在晴隆一中做兼职乐队老师。 龙江知道弟弟在音乐，特别是乐器方面很专业，但他还是在奇文身上自己发现了“我弟弟也参加了，不太好吧？

于奇文答:和你敌人也可以。 和你亲戚也可以。 有能力的话我们就需要。 这和他在公司招聘时的理念一致，我们看重的不是学历，而是能力。

龙涛最终通过了试谈，成为了前六名蜡烛教师之一。 他简陋的宿舍是孩子们每天放学后最喜欢的地方。 他把家里的音乐家都搬走了，所以鼓啦，萨克斯啦。 奇文告诉《中国慈善家》。

年5月，蜡烛光的动向正式开始。 同年9月22日，在奇文和孔维文芳阁成立了中国社会福利基金父母心公益基金(简称父母心公益基金)，烛光行动正式命名为烛光行动乡村&lsquo。 资教计划。

奇文通过父母心公益基金，与所有蜡烛教师签订6年劳动合同，承诺向他们发放基础工资2400元/月，保险津贴600元/月，为他们提供专业能力培训和职业快速发展。 此外，所有蜡烛教师都可以通过公办教师和考核获得相应的蜡烛奖金。

父母心公益基金与晴隆县教育局协商，将有蜡烛教师的学校设立为蜡烛小学。 对此，奇文表示，自己在县教育局做合伙人。 现在，蜡烛教师除了工资由我们支付外，在当地的教育系统中，还可以享受所有公立教师的待遇，包括培训、福利、相关的一点点机会等。

奇文称所有捐赠者(包括个人和机构)为投资者，他本人和父母的公益基金是受托人，通过雇佣和管理教育员工帮助投资者实现投资价值，让烛小学的孩子们接受更好的教育。

对此，奇文表示，项目设计已有完善的模式，并于2010年正式进入公测。 在公定阶段，已经在5所试点学校的基础上新设立10~15所蜡烛小学，并根据所有考试的情况编制《蜡烛行动标准化操作手册》。

例如，好校长是选择蜡烛小学的重要标准，但什么样的校长是好校长，不能像我考察焦胜华校长那样考察所有校长，要让项目官员知道如何选择的标准。 他举个例子。

为了全职投入父母心公益基金的运营和经营，奇文辞去了原甲级涉密新闻集成公司的副总经理一职。 他自信找到了中国教育公益的新蓝海，我对蜡烛行动的定位是未来中国的新希望工程，过去的旧希望工程是给山上的学校分配硬件，我们在处理软件。 中国没有一个公益机构做这样的事。

他雄心勃勃，表示标准化手册编制完成后将免费提供给其他社会组织。 他解释说蜡烛行动的真正性能是由几代人的努力产生的。