“崔子研：留守儿童问题的担当者”

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中国青少年快速发展基金会和清华大学社会学系组织课题组在安徽金寨县和四川仁寿县调查了留守儿童问题。 数百页的调查报告、数据多、问题多、思考多、建议多。 但是，通过这些具体情况，可以感觉到要想留下孩子的问题，长期设计处理，实际上有几个方面的负责人。

教师。 留下孩子和父母的分离，亲情是不可替代的。 教师不仅要承担正常的教育责任，为了保护孩子，引导顾客亲情补偿的责任也增加了。 这是现实，很困难。 教师本来负担就很重，再加上这个任务，能力精力就不够了。 但是，教师的责任又是不二的选择。 只有提高教师的能力，处理教师的实际困难，才能逐步处理教师的负责问题。

榜样。 保护孩子的成长之路，充满变数。 榜样的力量是使他们成长的重要精神支柱。 榜样是谁，父母还是其他人？ 当然应该是更奋发有为的人。 建立模范队伍，形成模范氛围，对保护孩子非常重要。 无论是大学生志愿者还是夏令营，为了处理模范负责问题，都以形成互动、有影响力、持续的模范目标用户为中心。

社会。 保护孩子是未来，是富源。 公益关心也好，社区照顾也好，物质也好，精神也好，点也好，面也好，远程也好，近距离也好，城市也好，乡村也好&hellip； &hellip； 只有动员社会的各个方面、社会的各个方面关注，发现问题，处理问题，积累创新，进行典型的推动，才能真正发挥社会的作用。

政府。 要实现教师的担任，必须处理教师的配备、培训等各种问题；要实现模范担任，必须处理费用、沟通、组织等相关问题；要实现社会的担任，必须处理政策、环境等重要问题。 特别是城市化建设的过程，是保护儿童问题的处理过程，这除了政府之外，谁能代替？ 社会问题的最终处理，政府仍然是集大成者。 保护儿童问题的最大最后负责人实际上是政府。