“童程童美少儿编程：培养主动学习能力，“1+X”驱动学科能力成长”

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少儿编程的学习对孩子有帮助吗？ 这是很多父母心中的疑问，现在有些父母认为孩子编程是普通有趣的班级，有些父母认为这是一条可能辅助升学的道路，当然也有父母实际看到了孩子学习编程后发生的变化。

“首先他现在有明确的学习目标和方向。 像以前一样，快乐地学习，不快乐就不学习。 ”。 一位家长说:“第二，自从学习了编程，孩子就对手机电脑游戏不感兴趣了。 因为他觉得自己编游戏程序比玩别人编的游戏有趣。 最重要的是，学习成绩也稳定提高了。 ”。

定下学习目标，开始写游戏程序的这个小学生叫黄银昊，今年14岁，现在在儿童程童美东莞南城中心学习python人工智能编程，获得了发现杯国际青少年编程挑战营全国比赛中学组一等奖等荣誉。

触发“心流”，在学习和玩耍中获得编程学习的乐趣

“我非常喜欢编程。 的原动力来自于在一次编辑调试后最终实现效果的成就感。 ’黄银昊展示了学习编程的收获。 “在这个过程中，你可以学到学习编程的喜悦和编程的知识。 这是一个学习和玩耍的过程。 ”。

事实上，黄银昊提到的编程学习的过程状态，与被称为“心流”的心理学概念有关。

2004年，心理学家米哈伊尔·Cento High提出了这样的概念:当人们埋头于当前正在着手的某个事件或某个目标时，是一种集中精力、专心致志地享受和体验的精神状态。 这有一个重点。 目标驱动。

这意味着“心流”不仅仅是集中注意力，更是目标驱动下的投入和付出，是人们完成任务、实现目标并获得的额外、积极的精神体验。

奇克森特·米哈伊尔在2004年的ted演讲中说，“心流”让人感到，这一事件来源于自己想做的心愿和对这一目标的承认。 就像谈论自己获奖一样，黄银昊表示这些奖项的获得是编程给自己带来的利益。 将来，我会更具体地学习python和c++，在越来越多的比赛中获奖。

除此之外，奇克森特·马哈伊还认为，“心流”更清晰，更了解自己的目标，了解实现当前和目标所需的努力，同时，明确的过程可能有挑战，但依然自己有能力。

具体到了黄银昊，上课老师说，他上课前积极预习下一堂课的文案，有很强的目标性。 杯赛训练期间，遇到了高难度的习题，黄银昊也不是第一次求助于外界，而是认为自己是可以克服的挑战，通过不断练习，自己寻求处理思路。

“这种自主寻找处理思路的自主学习方法，大大提高了他的编程能力。 ’上课老师说:“我很清楚他能处理这些问题。 当他努力真正实现既定效果的时候，成就感远远大于在老师的帮助下处理问题。 ”。

“1+x”素质教育，提高编程学习驱动相关学科的成绩

在黄银昊的父亲看来，编程学习给自己的孩子带来的最直观的变化就是学科成绩的提高。 例如数学成绩一直在学校排名第一、第二。 黄银昊的父亲说:“与编程学习相关的科目成绩都比较好。”

“这是必然的结果，因为我们提出并实践了“1+x”素质教育的新模式。 ”。 儿童程童美东莞南城中心负责人说:“其中“1”表示数字思维、编程思维，“x”指其他有趣和学科。 ”。

“编程作为‘1’驱动学科学习，成长为基础能力，帮助孩子掌握应对未来不确定性的高阶能力。 ”。 儿童程童美在线运营官唐晓澜说:“这是未来在数字时代人人具备的思维和素养，是孩子面向未来的刚需教育。”

据介绍，儿童程童美是目前国内知名的少儿编程教育企业品牌，在国内拥有230多个线下校区，遍布50多个城市，12万3-18岁以上学生在读，课程文案为图形界面编程、人工智能编程。

从成立到年底，儿童程童美共有30000多名学生参加过各类科技比赛，其中282支队伍上升为国际比赛，2472人获得高级奖，537人获得国际级奖。

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