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传播千年人文教育，构筑中国时代梦想

——访玉成教育科技（深圳）有限公司创始人付景宇

泱泱大国，巍巍华夏，五千年文脉传承源远流长。古时尧、舜二帝以贤取人，开创帝王禅让制的千古佳话。到了西周时期，周公制礼作乐，制定出一整套关于宗法人伦和行为规范的体系。例如，乐善好施是中国人的传统美德，而父慈子孝描绘了中国家庭的和谐之道。几千年来，华夏民族一直以礼仪之邦的姿态屹立于世界民族之林，然而在经济高速发展的当下，我国的精神文化建设却没能赶上物质条件前进的步伐。

在这一时代背景下，付景宇创立了玉成教育科技（深圳）有限公司，希冀能以自己的绵薄之力，让中国教育得以回归传统，让更多的儿童能够接受到文化的熏陶，重拾那份厚重的历史人文古韵，打破内心的牢笼制约，在辽阔的高空中振翅高飞。

心系家国天下事，踔厉奋发谱新篇

上个世界八十年代，我国全面推动改革开放，各行各业如雨后春笋般得到了蓬勃发展，人们的物质生活变得越来越好。然而随着近些年来时代的飞速发展，中国数千年的传统教育传承也随之出现了空前＝危机，许多家长在疲于应付工作之余，已无暇再过多的关注孩子的成长。孩子们无法得到良好的引导，从而产生的荒诞行为日益增多，引起社会各界广泛深思。

付景宇的父亲是中国传统文化的深度践行者，在家庭环境的熏陶下，他从小就对因材施教等传统教育理念大为赞同。2008 年，付景宇曾在北京奥运会期间担任志愿者，自此，一颗“甘为孺子牛”种子便在他的心里深深地扎了根，加上后来又幸得贵人指引，于是就在这种种机缘之下，他慨然投身于教育行业中，翻开了自己人生中全新的篇章。

2009 年，付景宇成立北京玉成心理教育，主营心理咨询 ( 不含医学心理咨询、医学心理训练、医学心理辅导等医疗行为 )、教育培训、绘画培训、舞蹈培训、诗歌培训、文化教育信息咨询、市场策划营销策划和文化活动策划。现如今青少年做出违背人伦常理的事情

频频登上新闻各大头条，重点大学的高材生杀害亲生母亲的报道一出，引发社会舆论，各界哗然，而 13 岁男孩杀害 10 岁女孩的事情更是令人们对相关法律法规是否应该进行修改而做出了大范围的讨论。在这些反常行为的背后，是因教育缺失而导致思维不健全带来的苦果。

这样的社会现象令付景宇感到非常痛心，他说：“改革开放让我们国家几乎所有的领域都得到了长足发展，但唯独教育行业却没能跟上时代的步伐，我希望能够通过自己的努力改变一些现象，让中国的教育能够更好的发展，让新时代的青少年能够得到更好的成长。”

踵事增华砥砺行，用心培育促良材

少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立。国家的发展壮大需要依靠有知识、有理想、有抱负的青年才俊，而民族的文化传承同样也需要每一代人的坚守。古时孔夫子遵循“因材施教”，提倡“有教无类”，奠定了中国古代教育的理论基础，而如今付景宇也是将自己的办学方向向古人看齐，希望能让中国的教育回归传统，回归纯粹。

经过多年的实践与研究，付景宇将孩子因心理问题而产生的不良行为大致总结为三类，一是学习问题，有的小孩厌学、无兴趣、无动力、无方法、成绩差、学习有“欠账”；二是行为问题，多动、感统失调、过度肥胖、青春期叛逆、有暴力倾向等；三是心理问题，早恋、网瘾、自卑、自闭、社交恐惧症、电子产品依赖症等。

为了保证每个孩子都能得到最完善的引导，付景宇非常重视员工素质的培养，他呕心沥血地搭建起一支有着合理学科结构的强大师资团队，涵盖理工、文史哲、音体美，结构完整而有重点，玉成教育里的每个教师都贯通基础教育全学科，互有跨界，通科教育无障碍。

在教学之余，付景宇也非常重视教师在娱乐方面的能力，玉成教育的教师团队年龄在 30 岁左右，这样既能保证专业素养，又能与学生打成一片。李大钊先生在教育孩子方面始终强调：“要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。”付景宇对此深有感触，他独创“三动”促学法，以活动促学、 以运动促学、以劳动促学。从人的本性出发，在游戏中寻求突破点，他说：“教育不是高高在上的说教，而是要和孩子们玩在一起，在活动中发掘孩子的优点，引导孩子自身的主动性，激发他们的自信。我们的老师一定要会玩，只有做到张弛有道，学习才能更高效”。

如今许多教育机构对孩子的培养都只注重提高成绩，总是要求孩子为了成绩而牺牲其他天性的成长，这样的功利主义往往只能适得其反。催促会将主观意愿上的美好变为被动意义上的承担，在层层的重压之下，孩子往往不堪重负，甚至产生厌学心理。付景宇潜心钻研古今中外的教育理论，以“因材施教”为中心点，将西方现代心理科学、教育学和东方孔夫子的传统理念相结合，研究出“三位一体”的教育方法，通过心理疏导、行为转化和全日制“一对一”教学，达到“差转优”的目的。

玉成教育的心理疏导有别于常规的社会或医疗心理咨询机构，而是将心理教育融入日常的运动和丰富多彩的兴趣活动中，把心理咨询和治疗变成心理教育。行为转化不同于一般的行走学校、军事化封闭教育机构以及个别医院的精神科，而是从心理教育出发，不只是行为管理，更是将运动和音乐进行到底，让孩子在寓教于乐中重塑三观，养成良好的习惯，懂得感恩。“一对一”高效教学，不止引导孩子学习课本知识，更要教会他们掌握面对生活的心理自我调适和管理行为情绪的方法。

付景宇说：“如今人们都只注重孩子的成绩，而忽视了孩子心灵的成长，这是本末倒置的行为，其实我们要做的应该给予孩子积极的引导，有了方向才会有目标，只要激发了他们的积极性，那么提高学习成绩也就是自然而然的事情了。”

经过多年的潜心耕耘，玉成教育的付出也在一点点的开花结果，2014 年玉成教育深圳基地成立，2016 年又成立了深圳玉成心理教育，2017 年玉成教育高考本科上线率达到 87.5 %，全体中考生转优增分考取满意成绩。2018 年，一位曾逃避学习辍学打工让父母绝望的高考生以 602 分被国防科技大学录取，深圳中考生转优升学率达到100%，十四年来转化成功案例一万多例，其成功率在百分之九十八左右。

不忘初心求始终，潜心耕耘创未来

心理学的至简法则就是同理心与换位思考，专业心理疏导的中心是要先制定心里疏导的大框架。玉成教育中每一位学生的心理疏导过程都由付景宇亲自指导制定，首先把孩子的心理问题分类，然后提出解决方案，再由团队执行心理疏导方案。团队心理疏导保证每个学生都会有专门的老师进行辅导，有 20 个学生就会有超过 20 个教师的编制，每一个老师既是文化课教师，又是心理辅导老师。

付景宇认为真正的教育一定是先成人后成才，要让孩子懂得心存敬畏，敬畏父母，敬畏老师，敬畏规则。他说：“别人是在做教学，而我是在做教育，教学是重智轻德，教育是德智体美劳全面发展。”

玉成教育每个星期都会开展丰富的团体活动，效果非常明显，深受广大学生和家长的欢迎。付景宇还会不定时地与学生谈话聊天，进行个体心理疏导，心里疏导可帮助学生净化心灵，激发学生的爱心与感恩之心，调整学生学习心态，提升学习动力，激发人本潜能，增强学生的责任意识、回报意识、自立意识和自尊意识，帮助学生重构师生关系、亲子关系和家校关系，塑造健全人格，提升道德素质与个人修养，最终帮助学生改变原来存在的各种问题，将自身兴趣回归学习，实现名校梦想。

多年来一直有人希望能与他合作开分校，但是他对学校的建设要求却非常严格，不会以牺牲质量为代价而盲目的进行扩张。付景宇非常崇敬任正非“务实不务虚”的奋斗精神，此话也是他自己的座右铭，应始终保持虔诚，认真从实处做起，不为繁华易初心。

知人者智，自知者明。付景宇早在入行之初便已笃定自己的心之所向，他很清楚自己追寻的方向在哪里，他说：“所谓匠人精神，就是要在自己的领域里斤斤计较。人生就是一条单行道，只有持之以恒的潜心耕耘，才能通往更遥远的前方”。

正所谓“穷则独善其身，达则兼济天下。”展望未来时，付景宇也是踌躇满志，他计划在建党一百周年之际，在全国开展一百场以“回归教育，助力中国梦”为主题的巡回演讲，推动中国教育的转型和回归，让中国教育回归本质。

古人云：“师者，传道，授业，解惑也。”春秋时期有诸子百家遍访各国宣扬思想之道，铸就百家争鸣的繁荣局面，而今日的付景宇也将传播教育之道当成自己的使命与责任。

五千年的斗转星移，十四载的坚守奋斗，而守护教育的初心也早已在这十四年里融入付景宇的血液之中，他在衰落遗失的边缘坚守，在日新月异的时代潜心耕耘，展现出当代最真实的匠人之姿。