“从生源流失到回笼 这所农村校缘何迎来教育春天”

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从生源流失到回笼从薄弱学校到口碑学校

这所农村学校为什么迎来了教育春天

民大附中丰台实验学校执行校长肖志彬

目前，中央民族大学附属中学丰台实验学校(以下简称“民大附属中丰台实验学校”)为12年学制、9年一贯制学校，位于北京市丰台区王佐镇中心。 1998年，王庄中学、魏各庄中学、王佐中学三所村级中学合并成为王佐中学。 2003年，大富庄小学、王佐小学、魏各庄小学等7所村级小学合并为王佐中学，更名为王佐学校。

曾经的农村脆弱的学校

五年间有那些变化吗？

原王佐学校有在校生1617名，其中农民子弟1368名，占学生总数的85%。 从生源结构来看，45%的学生家长是随行子女，从受教育程度来看，56%的学生家长的学历在中学以下。 受地域环境等多种因素的影响，学校在办学条件、师资力量和办学水平等方面存在诸多困难和问题，是典型的农村薄弱学校。

年2月，丰台区教委、丰台区王佐镇人民政府、中央民族大学附属中学三方共同签署了《合作办学协议书》。 根据协议书的要求，中央民族大学附属中学以“协商管理、全体委托、自主学习”的方法接管王佐学校，将学校更名为中央民族大学附属中学丰台实验学校，纳入北京市教育均衡快速发展实验项目。

五年来，学校按照“陪伴、引领、改变”工作思路，克服困难，努力工作，狠抓学校文化建设、课程建设、队伍建设、常规建设，建立家园、学校、社会联盟，形成学校合作力量，“和”文化 在“学校文化的构建和形成、提高和扩大大众满意、学生成绩的提高和出口、学校特色的鲜明和表现、教师水平的提高和优化、学校声誉的影响和荣誉”等方面进步巨大，成绩显著。

5年来，民大附属输出“共美教育”思想，以“和实求美、和仁致雅”为校训，致力于构筑“人与自然的融合(相融、敬畏生和)”。 输出人与社会的相和(辩证统一，辅佑相和)人与他人仁和(仁心礼外，与和不同)人与自己的静和(静心观己，和德持身)”的校园“和”文化，派出优秀的管理团队(特级教师6人，知名校长2人，骨干教师多人)

共同引导“爱农村、爱农民、爱农民、爱孩子”，建立师生、家长共同遵守的自律、内省、新章程和“管理育人、培养育人、服务育人”的质量评价体系， 目前，办学目标、育人目标已经确定，“和”文化、“实”教风、“勤”学风已经形成，为今后高质量的快速发展奠定了坚实的基础。

当地的生源回收笼子

中考成绩明显提高

在农民家门口，进行人民满意的优质教育是学校的理想和追求。 五年来，根据丰台区中小学满意度数据，从年到年，大众对学校满意度呈上升趋势，低于区平均值后远远超过区平均值。 年，年小学部进入全区前三名，中学部进入前十。 过去，学校升学时只能留住30%的学生，但教师的孩子们几乎都没上过本校。 现在直升机率达到了95%。 从2004年开始，教师和孩子都选择在本校上学，周边学校的优秀学生都开始选择本校。

年招生，小学北京籍生占89.2%，中学占91.7%。 年以来，小学、中学的京籍生都占100%。 年小学一年级扩充两个班，初一年级可以扩充一个班以满足教育的诉求。 当地学生聚集在一起，充分证明大众对学校的信任和希望。

以中考成绩为例，年中考总成绩在该校全区排名下降。 年中考，学校获得丰台区政府教育基金显著进步奖，首次进入a类学校的年至年考试成绩连续入选优类学校:年，优秀学生进入全区前100名2人，分别位于79名和98名，前1000名达到24名。 2019年，高材生进入全区第16名，前1000名达到30名(年无学生进入全区前1000名)，教育加工力居全区第二。 目前，30.5%的毕业生进入北京市内高质量高中，85%的学生进入普通高中，学生以“德美、智美、体美、行美”的优良品质开始进入北京四中、民大附中、十二中等名校，极大地改变了王佐地区农民的子女出口，王佐地区，

创立“四位一体”

家校共育人新模式

面对农民子女占95%的农村学校，面对农村家庭教育落后的情况，面对农民学生不爱农村、不爱劳动、不爱阅读等现状，学校从改变家庭、社区、学生文化出发，实行“四位一体”的家庭学校联合办学

走村串户，到街道社区，到农民家，在农田地头开展家长教育，开设共育课程、学农和教育教学融合课程、阅读课程等进行文化传播，运用附属者的“大美”情感，真正热爱农村、热爱农民、热爱农民。

在教育扶贫方面，先于扶智，实行中央扶贫精神，将2035、2050年社会中间力量的现代青少年——农民后代培养成农耕血脉的文化人，为全面实现小康社会奠定了基础。

以农学课程为例，学校结合实际，通过因地制宜的方法进行了农耕文化传承的课程建设与探索。 年4月，学校开办“百蔬菜园”，建议学生在学校9年内种植9种农作物，成为热爱农业、农业、流淌农业血液的文化人。 2019年3月，学校开办“百草园”，以中药植物栽培研究实践活动为切入点，推进中医药文化校本课程开发为学校特色课程。 2019年5月，学校开了“百果园”，让毕业的学生自己种果树，表示对母校的纪念。 以身作则参加学校劳动教育基地力所能及的生产劳动，从小训练，满足学生生存快速发展所需的基本劳动能力，为学生终身快速发展和人生幸福打下基础，用劳动点亮学生的奋斗人生。

办学成果和特色鲜明的农村新教育，受到上级主管部门、专家的赞扬，并得到多家媒体的报道。 2019年，学校、学校、村镇的4位一体培养者模式被选为教育部德育工作的典型经验。 民大附中派出特级教师、骨干教师8名作为学校第一负责人和学科带头人。 目前，特级教师4名，正高级教师1名，市区村级骨干教师36名，占教师总数的25%。 在教师队伍建设中，学校将科研与培训结合，建立“名师职工办公室”，聘请民大附属总部、海淀区、西城区、东城区的优秀教育研究员和特级教师及老师们，采用同研、同备、同上的课程。 编制教师培训“三项工程”，以“五创工程”提高教师的基本功水平。

5年来，民大附属中丰台实验学校教师学历从4.3%提高到26%。 在“新秀工程”中缩短了青年教师的专业适应期，通过师徒捆绑制，26名青年教师被选为学校青年新秀，48名教师被选为校级骨干教师、骨干班主任，在“名优工程”中发挥了骨干教师的辐射引领作用。

目前，学校树立了教师以问题为课题研究、“问题为课题、行动为研究、快速发展为成果”的科研理念，教师有16个课题在市区层面立项，这在农村学校中实属罕见。 五年来，学校教师参加了各级各类教育竞赛，共有597人获奖。 年参加“一师一优课”晒图比赛，教师获得部级优课8堂，省市级优课31堂，全区排名第二，学校获得优秀组织奖。 年，作为“一师一优课”的优秀组织者，学校作为北京市的典型发言。 老师们有了工作价值观和生活幸福感，要求调动的人变少了，安心专心工作的人变多了。

目前，民大附中丰台实验学校被评为北京市教育科研先进学校、北京市文明校园、丰台区素质教育高质量学校、中国可持续快速发展教育项目实验学校、全国足球特色学校、北京市体育以前就被评为项目学校、中考优类学校等。 最大的变化是学校由于人心涣散、士气低迷、随意散漫、责任感薄弱，各职工井然有序、教职工奋发图强、积极进取、领导班子和谐团结、带头模范、学生精神振奋、活力充沛。 校园古老、凌乱、干净、整洁，校园文化儒雅、精致。 这些变化是民大附中田琳校长共美教育理念引领的结果，是脚踏实地、率先垂范的结果，是宽容、包容、合作的结果。

文并图/中央民族大学附属中学丰台实验学校