“光明时评：家长不批改作业还得写证明，不合适吧？”

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作者:常莹[/s2/]

11月4日，江西南昌的明说，家里孩子们的数学作业，老师要求家长批改，不评分，需要老师提供手写情况证明。 小明发出悲鸣，自己是单亲家庭，上班回家已经10点多了，他说:“身心俱疲，无力。” 对此，老师回答说，平时老师的工作量饱和，家长的改性可以提高效率，节约时间。

这件事迅速在网上掀起讨论热潮，评论中随处可见家长的抱怨，家长白天忙碌的一天回家后要和孩子一起做作业，然后改作业，不改就要找理由说服老师。 不改变作业的书面证明成了中年人压倒的稻草，也表明了在和老师的谈话中，家长们会细心地踩上薄冰。 父母说:“这样做了，你希望老师做什么？

让父母改作业，是老师“偷懒”还是父母“越俎代厦”？ 常识上讲，批改作业本是老师的本职工作，如果家长代替老师改作业，老师就无法从作业中找出学生的问题。 也明确了给父母换作业的弊端，家长会不会变，变都是第二，背负重担的父母为了完成作业付出了越来越多的价值成本，但结果却是低效和无效的。

最近相继出现的家校关系热点让人思考家校关系这个问题。 说到养育孩子，老师和父母可以在目标上一起思考。 老师期待着父母越来越多地参与孩子的学习成长。 父母也想尽量协助老师，但是一旦切实可行，就会出现很多现实的障碍。

在对家校关系的期待中，合理融洽是理想的状态。 正如在现实层面上报道的越来越多的表现一样，老师在家长群中拥有绝对的权威，而家长则没有什么发言权。 家校分工一直是一项多而复杂的系统工程，混合着公共层面和个人层面的事务。 在这样的干预中，家学关系中的权力平衡、语言交流变得微妙起来。

一位网友说:“上班听上司的话，下班听老师的话。” 在教育场景中，老师需要权威，但是权威是用来处理什么问题的呢？ 显然不是为了要求家长批改作业。 在老师的各种要求下，父母没有在Wei空之间辗转，“被支配”的无力感也可能渗透到家庭生活中，间接导致对孩子的期待。

总之，父母改变作业也影响家庭的生活状态。 现代教育理念中提倡家校共治。 从大的方面来说，将老师分内的责任惯性地推给父母，也是一部分学校、老师对“家校共治”的理解变得狭隘，正在实施中的“懒政”。

这样的事件不是一个例子，即使在许多明文化被禁止的情况下，老师给父母评分的“作业”也出现了。 老师不应该这样要求家长，但是一个问题出现在不同的地方，而且通过网络发酵上升到公共事务上有后续，这证明老师可能只是指责不能处理问题。

这个有意思的地方是，评论并不是单方面面向家长，有些老师也是为了同行而发音的:每天上课、信息表达、会议、备课、时间真的很紧张，家长也想参加。 看这件事的关键是要好好决定老师的作用。 现在，老师的工作除了众所周知的教育外，还有不少零碎的任务。 教育范围外的工作也成了老师日程的一部分。

这种事情的背后还有一个值得思考的问题。 老师以效率为名让家长改作业时，证明了老师没有时间改作业，作业的重要性在老师那里下降了。 在这样的思维惯性下，老师的时间去了哪里，谁给老师留了挤出换作业时间的“作业”？ 这些问号必须是直的。