““博物馆进中小学”教育效果值得期待”

本篇文章795字，读完约2分钟

日前，教育部、国家文物局联合印发《利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》(简称《意见》)，对利用中小学博物馆资源开展教育教学提出确定指导意见，进一步健全博物馆和中小学合作机制，促进博物馆资源融入教育体系，帮助中小学生办好博物馆的

博物馆作为公共文化服务的场所和载体，在公共展示陈文物之余发挥着社会教育功能，在当今文化传承中具有重要的价值和意义。 作为文化、历史、知识的传播机制，博物馆只需要显示文物的大小、年代就可以简单地看到其形状，深入挖掘，通过生动的传播方法，挖掘文物背后的故事，比较有效地向参与者传达文物自身所承载的“精气神”

博物馆担负着重要的社会教育功能，但博物馆在青少年教育中的作用尤为重要。 我国博物馆越来越重视中小学教育工作，但有点博物馆缺乏可以辅助中小学教育的高级专业人才。 这就需要将博物馆教育相关培训文案纳入各级教师培训文案，加强博物馆专业学位教育相关方向的人才培养，及时满足博物馆教育人才的诉求。

博物馆如何设计中小学真正需要的教育项目，使中小学生充分利用博物馆提供的各种教育资源，是博物馆必须大力研究的课题。 另一方面要以创新博物馆的学习方法，促进学生的学习为中心，增强博物馆学习的幽默感、互动性和体验性。 另一方面，提高博物馆的研究活动质量，完全利用各类博物馆资源组织开展主题教育活动。 而且，博物馆要通过合作途径，特别是快速发展馆校合作，实现特征互补。

博物馆完整的评价体系是博物馆青少年教育的推动力，是提高博物馆教育质量的保证。 这就需要中小学生利用博物馆的学习项目纳入博物馆运行判断、分级判断、免费开放绩效评估等系统，纳入学校监督范围，定期开展判断和监督工作。 对于不同类型的博物馆来说，需要通过可比性和持续性规划课程的文案，精准选择教育对象，深入耕作，发挥博物馆教育的独特作用，使博物馆成为中小学教育的有机组成部分，更好地发挥博物馆文化育人的功能。