“浙江发布教育结构型质量评价结果”

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促进区域教育的生态优化

浙江省发布了教育结构型质量评价结果。

本报讯(记者蒋亦丰通讯员沈启正)日前在浙江省教育厅召开教育质量监测反馈会议，首次公布了区域教育快速发展的结构型质量评估结果，反映了区域教育高质量均衡快速发展的状态，引发了各地端正的教育质量观。

迄今为止，浙江教育质量监测分为结果型质量、过程型质量两个维度。 结果型质量反映在学生学习结果和进步情况上的过程型质量反映学校提供的课程水平。 此次新公布的结构型质量，反映了区域内教育资源配置的科学性和合理性，各类教育协调快速发展和快速发展状态的可持续性。

结构质量由三个不同组的结果型质量和过程型质量的差异度反映，差异越大表示越不均衡。 三组包括公民馆、城乡学校、贫困家庭的孩子和富裕家庭的孩子。 前两组分别反映了各地公立民办教育协调快速发展、城乡教育均衡快速发展的情况，聚焦于区域教育生态的关键问题。 第三组反映了教育机会的公平程度，反映了学生素养迅速发展受家庭经济背景影响的情况。

浙江省教育厅教研室副主任张丰表示，结构型质量评价暴露了区域教育快速发展的机制问题，抑制了部分地区不惜代价追求结果型质量错误方法，以红色预警、黄色预警的形式，提醒部分地区公营民办教育或城乡教育差异过大。