“让农村孩子走出沉迷手机游戏的误区”

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农村孩子沉迷于电子游戏是一个古老的问题，但目前由于高端智能手机这一新载体的普及性、便携性、隐私性，沉迷于此的农村孩子很多，这一现象也备受社会各界空关注。 日前，教育部等8个部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》，确定手机等带电子屏幕产品对儿童健康成长的负面影响，为控制电子产品的采用，年龄越小，连续采用电子产品的时间越短。

农村孩子沉迷于手机游戏的原因是多方面的。 首先，最直接的原因是手机游戏的强烈刺激优势，在视觉、听觉、节奏等方面表现力很强，另外，农村的孩子更容易沉迷于此。 其次，手机游戏给孩子的感觉是轻松的，无论玩得好还是玩得差，游戏结果对孩子来说都比较轻松，和学校的学习活动不同，一段时间后会检查和反馈学习结果，让孩子产生紧张感。 因为，手机游戏在一定程度上成为了缓解孩子紧张感的一个途径，也是发泄紧张感的一个途径。 再次，多款手机游戏互动性强，儿童参与感强，存在感强，互动性强。 特别是学习成就感不强的孩子，以及平时不在意、孤独感很强的孩子，在手机游戏的互动中，很容易找到自己，体验存在的乐趣。 最后，很多大人的父母不会和孩子一起玩，也不会和孩子一起度过，所以为了不让孩子自己玩，也不会打扰孩子，他们有意或无意地选择了手机游戏，增加了孩子沉迷的风险。 当然，与之相似的是手机游戏的广告、孩子之间的模仿和口碑。

与普通手机不同，沉迷于手机游戏有很多危害。 第一，由于视觉上的强烈刺激，孩子玩手机游戏，往往会在不知不觉中玩很久，增加近视的风险。 调查显示，从低年级到高年级，学生的近视率不断增加。 从地区比较来看，发达地区学生近视率高于其他地区。 由于发达地区的手机等带电子屏幕的产品更加普及，孩子接触这些产品的机会增加，近视率很高。 其次，沉迷手机游戏容易引起孩子的“低头族”现象，给他们带来安全问题。 由于观察力的分配限制和身高低等原因，孩子很难被车辆驾驶员看到，沉迷于手机游戏的孩子容易发生安全事故，还存在不小心撞到树墙、掉进洞里等自残问题。 第三，沉迷手机，影响和压迫学习时间。 大多数情况下，学生在课堂上偷手机妨碍学习，也占用了课后的学习时间。 第四，如果孩子沉迷手机而迅速中毒，那就属于精神病的范畴，本身就会对孩子造成伤害。 长期沉迷于这种在视觉、听觉、节奏等方面具有强烈刺激优势的手机游戏，孩子在进行包括学校学习在内的微弱刺激活动时，也经常会产生强烈的落差，降低学习的趣味性。

农村儿童沉迷手机、沉迷手机游戏等问题，必须采取必要措施进行干预。 首先，必须合理认知手机游戏。 孩子玩手机游戏是没错的，但一旦上瘾就是对手机游戏的过度依赖，必须引起相关部门和家长的重视。 其次，必须严格科学地管理接触电子画面的时间。 有关部门应进一步细化相关规定，督促配套学校和相关主体严格落实。 例如，上课时，未经老师许可，学生不可以随便携带手机。 在家里，必须限制孩子看电视、玩游戏、上网的时间。 根据《综合防控儿童青少年近视实施方案》，以非学习为目的的电子产品的采用，一次不应该超过15分钟，每天累计不应该超过1小时，使用电子产品学习30~40分钟后，必须休息10分钟，年龄越小，电子产品越连 相关部门和主体应严格遵守这些时间限定，科学保护儿童视力。 再次，家长和其他孩子的家长要采取积极的手机游戏管理措施，了解孩子玩的手机游戏的类型和文案，了解孩子日常接触的网络世界，进行诱惑和管理。 更重要的是，一旦发现孩子在玩手机游戏，不要轻易粗暴制止，而是要学会和孩子一起玩，让孩子高兴，或者让孩子参加其他健康爱好的文体活动，从而更积极地减少沉迷手机游戏对孩子的危害，

净化农村教育环境，对农村儿童，特别是农村留守儿童有重要作用。 首先净化媒体环境。 相关部门制定专业或比较的手机游戏管理规定，督促游戏开发者证明手机游戏的适应者。 不适合儿童的手机游戏和网络复制，在醒目的位置注明“不适合儿童”，适合儿童的手机游戏必须在一定时间后自动设置锁定和休息提示，让儿童有充分的休息时间。 其次创造积极的人类环境。 把农村的孩子置于大人的关心和关心之下。 特别是孩子的家长要警惕省事的心理，让孩子有陪伴意识，不要在意孩子出现时空上空白的状态。 要努力学习孩子成长的知识，才能理解孩子，关心孩子。 必须重新建立安全的社区环境。 让农村儿童在更广阔的社区环境中自由安全地成长，建立温暖安全的校园环境，维护农村儿童特别是儿童的饮食营养均衡，体育锻炼充分，娱乐活动健康，享受校园生活 只有在这样的社区和校园环境中，孩子才不想沉迷于手机游戏。 手机游戏从他们的生活空之间被推出。

(作者:秦玉友，东北师范大学中国农村教育快速发展研究院副院长、教授、博士生导师)