“子研论道：我所目睹的中国农村小学之状况”

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我从20世纪90年代开始从事中国著名的公益事业“希望工程”，多次到农村贫困地区考察。 应该说改革开放30年来，农村小学的状况一直在改善。 我体会到了这种变化，也看到了等待应对的一点问题。

失学已经过去

20世纪80、90年代，我每次去农村贫困地区，都深入农村困难家庭进行访问。
我去山西大同市的一个县时，我有三个孩子——10岁和8岁的男孩在上村里的小学，13岁的姐姐和父母一起做农活和家务。 因为，每年每人几十元的学杂费，家里负担不起，只能放弃女孩子学习的机会(也有沉重的男女思想)。 另外，也可以为了帮助父母而工作。
后来，在我们的劝说和帮助下，女孩再次进入了校园。 在这种情况下，当时还有多个。

很明显，农民在基本生活还有困难的情况下，孩子上学当然会成为第二位的诉求，这是不得已的选择，也是快辍学的孩子们的噩梦。 保障这些困难家庭的孩子上学，成为了当时农村小学教育的一大渴望。

教育机会本来是平等的，但由于家庭条件的不同，不能用教育资源共享孩子，这是一个必须着力应对的问题。 为此，政府正在谋求改善，社会各界也伸出了援助之手，邓小平等领导率先捐款，经过多年的共同努力，帮助千万困难家庭将孩子留在校园里。

那一年想接受援助继续就学的孩子们，现在长大了，有博士、硕士、大学生、技术工人等，他们成为了有基本文化的劳动者。

愿项目首批资助的学生张先生给我留下深刻的印象。 他因家境贫困辍学后，在社会援助下回到了校园。 他很努力，读完中等师范专业后，立志回本村当教师。 他的选择代表了无数接受帮助的孩子们的声音。 尽管失学已成过去，一个孩子的成长绝非过去。

年，我赴广西都安、马山两县调查农村基础教育情况，询问学生入学率时，两县教育局均100%回答。 因此，我们也特意去村子里拜访了一点家庭，在校园外，确实没见过学龄儿童，这是很高兴的事件。

据我们教育局介绍，目前政府已经实行“两免一补”，即“免杂费、免书费、寄宿生生活费依次补助”，学校布局优先考虑学生入学便利，通过普遍推行9年义务教育，要求家长保证适龄儿童入学 以前存在的贫困失学问题得到了根本的处理。

但是，现在出现了新的课题:由于父母打工频繁流动的孩子学业断断续续、离乡背井、城市学校入学困难，问题依然存在，如何流动的农村孩子进入、留下来、好好学习、进入新的时代

父母的心情也在改变。 我经常去贫困地区的学生家庭。 家长们前几天让孩子上学，关心如何克服就学困难。 现在，他们关心如何让孩子们更全面地快速发展。 他们需要帮助的是，如何快速发展农村经济，有更好的条件，有可能给越来越多的孩子们更光辉的未来。

在建立了明亮的教室之后

20世纪80年代末，《中国青年报》的摄影记者海龙辛苦，跑了很多贫困地区，特辑照片反映了农村的基础教育状况。 在成千上万张照片中，最让人感受到强烈的是，在屋顶露天的教室里，孩子们在土操场上考试，小女孩穿着衣服过时了，但异常明亮清澈的大眼睛，充满了求知欲。 (编辑注:这个女孩叫苏明娟。 安徽大学金融系毕业后，现在是银行职员。 ）

看到的人都感到悲伤，发出心中的呐喊——给孩子们阳光明媚的教室吧！
我也访问过需要走几个小时的山路到达的小学。 土墙在茅顶，窗户破门，风雨难耐，孩子们的艰辛。 这样的场景反映了当时的现实，同时也打动了人们爱的心弦。

政府下大力气，再投入，也为了调动全社会助学的积极性，采用资金匹配互补的方法，多少儿、少少儿，完全利用社会资金的作用，集中处理农村小学硬件设施建设，吸引数万名危险的老学校进行援助改造

摩托罗拉企业、宝洁企业、信孚银行、可口可乐等多家外国企业和团体、海外华人也慷慨解囊，致力于中国贫困地区的基础教育。 大家拾柴火高，当时可见的破庙学校、浮尘学校、露天学校、危房学校已经被坚固明亮的学校所取代。 在一些乡村，学校已经成为当地最好的建筑物。

年、年，我连续两年参加农村小学建设情况调查。 在湖北、江西4个县访问了20多个农村小学，被校园的巨大变化深深感动。 新教学楼(新建成的都达到了当地的防震标准)、宽敞的操场、绿意盎然的校园，孩子们朗朗上口的书声，让师生面目一新。
介绍说，近年来，各级政府为了实现九年义务教育，投入教育的资金逐年增加，优先快速发展教育，首先处理了校舍、校园建设问题，国内外各界善心人士和公司、团体也做出了重要贡献。

目前，乡镇中心学校教学设备齐全，师资力量雄厚，整个乡镇的教育起着引领作用。 各教学点的校舍建设也已完成，农村小学已经不着急校舍不足。

但是，农村小学的建设还没有结束。 有些学校出现了“房间空”现象，电脑室、音乐教师、美术教室一应俱全，但教室没有设备，意味着有些教育教学的诉求一时难以到位

再加上教学点操场的建设也是个大问题，一是作为操场没有足够的地方，农村的土地确实也非常紧张。 二是操场没有硬化，下雨下泥巴，刮风刮土。 孩子们锻炼又出问题了。 还有一点农村小学的宿舍、食堂、厕所、围墙等需要建设，需要完善。

为什么会被优秀的老师吸引？

七十年代，我在中国东北的吉林白城上小学的时候，上课的老师都是民办教师，他们大多是本村的农民，初中毕业的文化程度，教育水平确实一般，但当时是普遍现象。

事实上，新中国成立几十年来，农村学校教师由公办、民办教师、代课教师三部分组成。 公务由国家供养，代课临时录用，民办广播由乡村自行选人供养。

在教师资源匮乏的时代，民办和代课教师曾经成为农村基础教育的主力军。 他们在待遇低、条件艰苦、偏远落后的农村安静耕作，创造了无数载歌载泪的事迹，谱写了无数壮丽的诗篇。 但是，这不应该很长，而是人们不想看到的东西。

有一年，在河北省保定市的农村学校，一位50多岁的民办教师对我说。 他教了30多年书，他也是小学毕业生，社会发生了翻天覆地的变化，自己的知识、眼界赶不上形势的快速发展，现代教育手段也很拮据，电教设备、计算机等学习很辛苦，自己也为几十个学生担心， 但是，由于条件艰苦，暂时没有其他老师可以代替，教师和学生出现了困境。

年，在一所农村小学教师培训班上，全班50人，30岁以下的占70%，看到了大学学历，朝气蓬勃，活力充沛，知识面广。

近年来，我到农村小学实地考察，发现乡镇中心学校一线教师已经年轻化，基本教师更替。 如果这是各级政府优先支付教师工资，优先选择教育人才，全面提高教师学历要求，全面改善教师教育生活条件的结果。 目前，选择教师职业已成为贫困地区高校毕业生的热门选择。

老师的待遇也在改善。 河北保定的丁老师，我第一次见到他的时候，他和十几个学生一起吃睡觉，很难受。 十年后，又见到了他，他已经住在教师的驾驶室里，只有20平方米，但有厨房卫生间的单元房，他很满意。 他说现在教育由学生教师一起改善，一天比一天强。

随着政府教育投资和政策的变化，大部分乡镇学校的教师队伍都得到了处理，但在学生人数稍少的教育点，教师还很缺乏。 民办和代课教师没了，公立教师名额不足，又成了新问题。 特别是受编制、学历的限制，要找到符合教育岗位需要的教师有一定的困难。

现在，国家正在继续从应试向素质教育的转换。 20世纪80年代、90年代，在高考的指导下，农村小学只重视语文、数学、英语等科目，但英语因缺乏教师而时有发生，在音乐、体育、美术方面享有盛誉。

现在素质教育越来越受到重视，但是在有些贫困的地区，由于条件的限制，音乐、体育、美术等课程的专业人才不足。 有些教学点只有一名教师。 必须教所有的课。 专业性是什么情况？

农村小学教学点教师一冈多兼的现象非常普遍，综合培训教师一时难以完成，关于志愿者等临时手段，没有政策补助、财力支持也难以持续。 农村小学教师专业化、专业化问题亟待处理。

综合我这20多年的注意和体会，我深感中国毕竟是快速发展中国家，很多事件光靠政府是不够的。 中国农村基础教育的快速发展过程充分证明，政府投入和政策完善、农村经济社会综合快速发展、社会关心三位一体的结构是处理问题的正确途径和不可缺少的。

作者崔子研作者邮箱: czy42666@