“用地域文化丰盈乡村学校”

位于古盐运集散地的江苏盐城大丰草堰小学，经历了从古代文庙到近代正心书院再到现在学校的演变历史。 近年来，为了追求品德学生、质量教师、企业品牌文化、品位学校的办学目标，走上文化内涵快速发展的道路，使这所乡村小学在历史的厚重与现代文明的交错中重新起步，不断跳跃。

书香建设使校园文化更加丰富

浓浓的盐韵和古镇竹溪盐街，为我们朴素典雅、徽派建筑风格的校园所丰满和衬托。 顺着学校自制的校园文化旅游导游图走来，在古井、古桥、文化长廊、范仲淹雕像和随处可见的文化石装饰下，校园里草堰打斗，远望海山亭周氏宗祠三贤庙盐仓塘6处文化遗迹，再现了学校古朴的文化底蕴。 党建、国学、古盐、国际四大文化展厅，充分展示新时期教育的美好愿景。 在校园里，每堵墙都在讲，每一个角落都能培养人，每一个景点都能讲德育故事。 的经典诗文牌匾、走廊国学文化、班级阅读展览卡，帮助孩子们在与环境的交流中更好地成长。

我们精心策划了晨唱、踏歌、白天阅读、黄昏省、读写画等活动，校园各早晨用同样的诗开启了黎明，给学生带来了活力。 每周选三首古诗给学生唱，除了早上朗诵必修课的日常诗歌外，还有教师节、母亲节等特殊日子朗诵特殊诗歌的情况。 于是，我们乡村小学出现的日常生活场面是:清晨，孩子们伴随着熟悉的古典诗词歌咏旋律唱歌。 午睡中，师生共同看书，写下心中真诚的话，通过推荐好书、阅读指导、美文鉴赏、班级读书会等逐步推进阅读的广度和深度。 放学后的黄昏部建议孩子们每天阅读打卡，写成长的足迹随笔，记日记，写阅读心得，读绘本。

学校定期开展跳蚤本市、古诗文考级和课外阅读比赛，在全校掀起很大的阅读热潮，鼓励孩子们自己把课外书带到班级，在教室里开班级图书角，开展图书漂流活动。 每天语文课的前三分钟是展示时间，孩子们可以背诵古诗，分享积累的好词好句，交流最近浏览的感想，培养他们想说、说、终生受益的自信、信息表达能力和表达能力。 我们希望孩子们像窦桂梅老师说的那样，背着书包过着最平静的日子，让我们飞翔是一本好书。

在地区写作，让课堂文化包含温度

沿着昔日先人踩过的青石板，听到熟悉的叫卖声，昔日范公堤边的盐积云，河边的舟如龙，酒店客厅的兴隆生意&hellip； &hellip； 我们带领学生追寻盐民奋斗的足迹，再次进行了有意义的深入挖掘盐文化内涵的尝试。

从2001年开始，学校挖掘地方古桥、古井、古街、古寺等历史文化素材，编制草堰古文化校本教材，为乡村小学开发校本课程做出了有益的尝试。 几年后，我们更加丰富了文案，写了第二本校本教材，我热爱家乡，汇聚了20多个地方性、知识性、幽默性、科学性相结合的地域文化教育资源文案，激发了学生了解家乡、热爱家乡、建设家乡的志向 年，学校成立了专门的地域文化课程编制小组，深入研究草堰古盐文化，根据学生年龄优势，分低、中、高三年编制盐源盐之韵盐之歌系列校本教材，以文化润泽提高学生人文素养。

文化课程的开发为地方课程的教学提供了有力的支持，丰富了师生的校园生活，丰富了他们的精神生活。 的学生参观景点，靠近文物，拥抱古迹，到处都是学生，都很有趣。 在义33;禅寺的佛像前停下来眺望，不由得撞到巨大的铜钟上。 永宁桥畔感叹古桥的沧桑，领略其精工细造的美丽&hellip。 &hellip； 通过这样综合的实践性参观，加深了学生对家乡古迹的直观理解，产生了热爱家乡、研究乡土文化的浓厚兴趣。

在学校举办的竞赛小导游活动中，学生们有趣地收集了多种素材，在教师的指导下仔细加工整理，制作出个性化的导游词。 经过一定的训练出港后，在景点前，小导游戴着导游帽，拿着小彩旗，背着古镇小导游的丝带，一模一样地向游客讲解。 从他们一连串清脆、标准流利的普通话解说中，可以同时听到古老城镇的历史和流传在草堰上的美丽神话传说。

企业品牌得以展现，德育文化变得更具特色

草堰町是粟裕将军战斗的地方，校园内的草堰战斗遗迹上留下了红色的足迹。 带有红色基因的学校于2005年4月成立了粟裕中队。 我们组织队员看了《黄桥决战》《孟良崮之战》等电影，带领学生参观了镇上粟裕指挥部的钱氏卷瓦楼，了解了粟裕将军的革命故事。

通过我心中的英雄粟裕将军主题小组会，让少先队员们深刻明白时代需要英雄，决心为队旗闪耀，为党旗增光添彩，成为英雄的传人。 为了将宏图落实到实践中，我们组织孩子们来到敬老院、社区、五保户家庭，为他们送水果、贺卡，带去精彩的节目。 汶川、武汉灾区儿童携手为特困学生开展集体生日等活动，培养运动员的爱国主义和集体主义精神。 40多位科任老师和学校近100名留守儿童组队帮助，建立留守儿童之家，对他们进行诚信、习性和感恩教育，定期为他们朗诵诗歌，亲近自然，组织集体生日派对等活动，远离这些父母的孩子

茶余饭后，人们总是期待着怎样美丽的传说和动人的故事。 为了丰富学生的实践活动，学校成立了各种社团活动小组。 盐海采访部查阅历史资料，走在大街上，拜访城镇老人，收集古镇民间神话、历史故事。 盐雕社团在指导老师的指导下，一盘散盐经过孩子们的配比、着色、划水、造型等一系列工序，制作成了栩栩如生的水牛、羊等技术作品。 古镇美景也极大地激发了孩子们的创作热情:从盐画部、盐韵音乐部、盐风创作部到景点写生，将绘画作品作为展牌展示。 将《小城镇故事多》改编为《小城镇故事多》，整理加工在学校内外进行报告表演的收集资料，偏好风土人情编辑·文化财产景点编辑·民间故事编3本习作集。 通过参与和展示，孩子们思维活跃，动手能力增强，思维能力提高，比较有效地反映了文化知识的学习。

围绕地域文化，我们在推广传承中举办了地域文化知识竞赛、民间故事会、演讲比赛等活动，极大地调动了学生们学习吸收、发扬乡土文化的乐趣。 地域特有的育人功能，为孩子们的童年打下了丰富的精神底色，培养了他们许多实践能力。

(作者是江苏省盐城市大丰区草堰小学校长、学校经营主任)

作者:王༮刘兴元

《澎湃教育网》年08月19日第3版名称:校长周刊·； 实务

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