“IT男用商业模式做公益创办社会公司”

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王胜创立的“百特教育”是上海为数不多的“社会公司”正规非政府组织之一。 从今年6月开始，拥有自己的银行账户上海百特教育科技有限企业，在过去的9月，作为社会公司获得了天使轮融资300万元。

如何将自身造血循环能力弱的ngo转变成自负盈亏的社会公司，是目前困扰许多ngo的现实课题。 作为过来人，王胜说“百特教育”自出生以来就有着鲜明的“商业模式”基因。 从一家新加坡it企业中国区总经理的位置“下海”做公益的ith认为，从一开始“青少年财商教育”项目就是“有产品”、“有头有尾、有目标、有过程、有判断”。 一个标准是质量控制好，价格计算好。

2008年，花旗中国csr在读，找到21世纪教育研究院执行院长王胜，宣传银行的《理财之路》一书，希望将书“送到”上海、北京各名校。 在把书送到名校的过程中，王胜惊讶地发现哪个北京四中、人大附中、上海中学的学生喜欢读。 尽管很少有老师喜欢这样的财商教育书，但是学生们的反应“让”王胜嗅到了机会。

“财商课程”不是他正在寻找的教育改革的突破口吗？ 另一方面，这种路线在国内还不发达，空白，处于缺失状态。 另一方面，学生们不排斥反而喜欢这样的课。 为什么不突破它，在全国中小学宣传财商教育？

说干就干，意味着他马上要成立民非“百特教育咨询中心”，让孩子们拿100分，培养自己的特长，和英语“better”谐音。

开业不久，他迅速引进了国际儿童储蓄基金的财商课程aflatoun。 aflatoun是印度电影的魔法师，随时可以出钱。 另外，用他的名字命名了财商课程，表达了对青少年理财能力的期待。

但是，问题是，这门课程自被引入中国以来遇到了前所未有的挑战。

“挑战”来自为了孩子们而教的老师。 百特教育的方法是，只有各学校的教师培训alatoun课程，教师自愿决定是否给孩子们上这门课程。 但是，按照这个模式，两三年后，百特培训老师中只有20%~30%的人回校开设这门课，而不是“全部实施”。 老师们只实施社会课程，完全不实施金融课程或少量实施，儿童创业课程完全“不接触”。 这直接给后期的项目判断带来了问题，在学生的“理财行为”“创业行为”方面数据不理想。

王胜决定，改变普遍的网络教师培训模式，转向学校校长和教育远见的地方教育行政主管部门。

年，在国际金融中心定位自己的上海浦东新区教育局，决定在全区各小学引进alatoun课程，使之成为区本课程。 上海学前小学、外籍工人子女学校、校长决定在三、四年级全面开课，每周上课，学校定期组织拍卖、班级银行、跳蚤市场等活动，协助推进课程。 安徽合肥名校望湖小学，要自费引进alatoun课程，自主支付培训费用，让孩子们成为“经济公民”。

王胜说，2009年宣传财商课程时，只有约10%的人可以开始上课。 现在，70%以上的教育工作者认为才商授课“可以”，“优先顺序排在词、数、外、钢琴之后，但至少排在前面”。

接受过财富教育的孩子显示出更明显的“自我管理”的潜力。 四川三年级的女孩喜欢每天(假名)自己亲手制作，每年都把自己的作品拿到学校的跳蚤市场销售。 但是，今年，在经过长时间的财商课程训练后，她决定“创造巨大的一票”。 她找到校长，要求放学后再给一个上课时间，教其他同学手工。 校长同意了。 ，她每周定期召集所有年级喜欢手工制作的30多名学生进行“授课”，创立了自己的手工企业品牌。 在今年的跳蚤市场上，她的团队“承包”了一大摊子，出售了独具特色的手工制品。

未来，王胜不仅打算培训个人教师，还打算引进机构培训，培训越来越多的非政府组织与他一起宣传财商课程，“成为青少年财商教育的中枢型组织”。 (王捷)