“职业教育为折翼天使打开一扇窗”

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职业教育为折断翅膀的天使打开窗户

安徽亳州特教学校帮助特殊群体孩子终身快速发展

本报记者王志鹏通讯员孙雨瑞

这是一群折断翅膀的“天使”。 有人看不见“雪融化后的鹅黄色，新鲜的初芽绿色”，有人听不见“燕在梁子间私语”，也有人不知道“人间四月天”是什么。

但是，爱、温暖、希望一直都有。 多年来，安徽省亳州市特殊教育学校大力推进职业教育，帮助残疾学生掌握一技之长，帮助特殊群体孩子终身快速发展。

掌握技术就业，融入社会生活

宽敞的教室里，依次放置着近80张缝纫桌，形成了一个小工厂。 这是亳州特教学校服装专业的实训场，聋子在里面缝制服装，一个针脚在缝纫机下面通过。 技术指导老师黄超华说:“他们善于模仿动作，善于标准化学习。 因为听力障碍，工作上也更加集中。 实践课中，学生做帽子、包、礼服、旗袍、裤子等，其中演出服16套，床上用品120套。 ”。

亳州特教学校成立于1959年，是安徽建校最早的特教学校之一，现有25个教学班，在校生490人。 剪纸裱糊专业是学校的龙头专业，亳州地方文化色彩浓厚。 目前，学校剪纸作品种类达200多种，年产量达1万张，在各类比赛中成绩斐然。 作品不仅作为亳州市的旅游文化销售产品到全国各地，还成为市委、市政府的外事礼物，与美国、日本、澳大利亚、韩国、香港、澳门等国家和地区交流。

近年来，学校根据社会快速发展的需要，开设了计算机、服装制作与生产管理、工艺美术等三个专业，并增设了茶艺、书法、按摩、计算机等课程。

盲人按摩专业毕业生就业率逐年达到々100%，比较有效处理皖北盲人就业问题的学校与市区周边服装厂进行校企合作，输送服装制作专业毕业生近120人，每年暑假组织学生到服装厂学习实践，在实训期间享受报酬。

明智自立，减轻家庭负担

“老师，前天我和孩子爸爸加班很晚，孩子一个人被关在家里，回家后孩子饿得哭，看着他无助的眼睛，我恨自己无能为力……”学生家长的哭诉，感动了现场的老师。 多年培智生一毕业就重返家庭，无法就业，经常成为家庭的负担。

怎样培养智障人士的自立能力，才能真正为父母解忧？

今年秋天，学校开设了烹饪课，每天安排了两节课，每周10节课，专业的烹饪老师。 在课堂上，烹饪老师李恒芝手拉手教培智生“宫保鸡丁”“红烧排骨”等基础烹饪。 学生们热情高涨，在实践中认识到瓜果蔬菜、烹饪材料、厨具的种类和采用，手工学习了清洗、切菜、调味、开枪、炒菜、榨汁、摆盘等。

学校还开设了烘焙和家政课。 烘焙课上，西点老师带领学生打蛋、加糖、量面、量油……做了甜甜圈、面包、蛋挞、纸杯蛋糕、饼干、红枣蛋糕等甜食。 今年中秋，学校动员了职业培训班的聋哑生和智障生，制作了2316人的月饼，并以班级为单位每人分发。

做饭，炒菜，做家务，可以成为家里的好助手。 这些看起来简单的技能是智障人士“考清华大学、北大”水平的学习难度，也包含了父母最迫切的希望。

培德互相帮助，实现自我价值

“世界那么大，我想出去看看。 ’随着经济的高速发展，社会不断进步，听力障碍者逐渐走出家门，纵览祖国大好河山。 但是，景区内适合他们的公共设施、手语解说资源等严重不足，为特殊群体提供的专业旅游服务几乎是空小白。

年3月，学校成立了艾德基金会手语文化宣传小组，制定了三年详细的项目实施计划。 其中包括以当地有名的观光地为载体，拍摄手语解说录像。

拍摄前，学校帮助了以实地参观、开展历史讲座、手语授课文案协调会等多种形式参加活动的12名听障学生了解景区的历史背景、典故、快速发展和作用等。 拍摄当天，教师叶青担任总导演，寻找最佳拍摄立场，设计视频框架，赵庆春、周凤荣等教师进行实时手语指导，纠正学生手语表达。 后期，项目组成员以座谈会的形式开展视频维修学校的工作，逐字逐句地斟酌视频文案。 目前，学校已顺利完成《华祖庵》、《曹操运兵道》手语解说录像的制作。

聋哑人雅先生说:“参加手语景点的讲义录像的拍摄，不仅丰富了我们的休闲生活，开阔了视野，而且对通用手语也有了新的认识。 请珍惜我们现在的生活，努力学习，成为回报社会的有用材料。 ”。

今年，学校设立了赵庆春(特殊教育)首席专家办公室，完成了人民教育出版社聋哑学校数学新教材的编写、考核、试教工作以及教参的编写工作。 利用中国自古流传的节日文化相关故事比赛和开展录像活动的课堂时间，指导寄宿生研究无人机，尝试航拍，以俯拍的角度记录新校区新面貌的辐射将带动亳州市4所特殊教育学校教师的共同成长……

“特殊教育不是简单的知识教育，掌握比基础文化课更重要的实用技能，关系到学生进入社会后的生存和自我管理。 ”。 张立峰校长说:“特教学校是通过职业教育，为他们打开美好生活的窗户。”