“跨越山海，点燃贫困学子希望之火”

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宁波3年接收了670名对口支援地区的建设卡中职学生进行学习

越过山海，点燃贫困学子的希望之火

本报记者史望颖

年以来，一群孩子跨越千山万水来到东海之滨，在浙江省宁波市开始了学业之旅。 他们是贵州省黔西南布依族苗族自治州和吉林省延边朝鲜族自治州的建段立卡中职学生。 3年来，宁波共接收了670多名学生学习。

服务诉求、多样化的培养模式定制

宁波各区县(市)教育局出于资助单位的实际诉求，为接收的中职学生定制了“2+1”、“1+2”、“1+x+1”等形式多样的学生培养模式。

江北区从2009年开始在贵州省黔西南州册亨县开设“江北中职班”，每年招收50人，从立脚卡上精准扶贫的家庭儿童。 中职班采用“2+1”的学生培养模式，即一、二年级在册亨中等职业学校学习，三年级到宁波市实习，实习公司由江北区政府协调安排。 江北区对册亨中职精准扶贫“江北中职班”每年资助4000元，3次共120万元。

宁海县在成功设立“2+1宁海班”的基础上，制定了年级宁海县中等职业学校和黔西南州晴隆县中等职业学校的合作研究计划。 本学年在两地学校开设“晴隆—宁海学前教育班”，采用“1+2”学制模式，高一在晴隆县中等职业学校学习，高二和高三在宁海县第一职业中学参加学习训练。 宁海县教育局每年设立90万元专项扶贫资金，全额用于“晴隆-宁海班”学生学习期间的费用，让晴隆学子在宁海安心学习、实习。

慈溪市依托慈溪锦堂职高开设“安兴班”，接收黔西南州兴仁市和安龙县建段立卡中职学生，采用“1+x+1”培养模式，学生们第一年在贵州读书，第三年直接在宁波读书，是锦堂职高校企合作机构，吉利 近年来，锦堂职高共接收79名建段立卡中职学生就读“安兴班”，今年6月首届16名学生毕业，1名学生升入高中，8名学生留在宁波工作。

特色课程，提高学生技能

北伦高接收延边州汪清、图达两地学生，除正常开展教育外，学校还定期组织校外活动，如参观港口博物馆，与校企合作单位龙星物流有限企业党支部共建，在学习、思想等方面给予全面指导。

宁波经贸学校将20名名单亨学生独立分班，教务处与多个教研组联合组成教学指导小组，开设以技能实训为主的文化和技能课程，提高学生重视技能的阶段。 的学生就业创业指导中心还与高校、公司联系，邀请专家、公司师傅到学校做讲座、指导。 每周一下午，学校将带学生到宁波市学生职业体验拓展中心进行职业体验和素养类的选择，以增加课程的实际操作性、丰富性和幽默感。

余姚市职业技术学校为了开拓黔西南州望谟班学生的视野，学习最先进的学前教育理念和教学方法，邀请高中专家、知名幼儿园园长或骨干教师到学校开设讲座并进行交流。 在开设课程方面，加强了技能教育，还设立了学徒。

成才立业，开启人生的新阶段[/s2/]

在宁波各区县(市)教育局的支持下，更多宁波校企合作公司、爱心公司单位接受建设卡学生顶岗实习。 宁波还鼓励他们自主创业，为家乡建设做出贡献，实现“教育一人、脱贫一户”的目标。

年，宁波海曙区政府与宁波市甬江职高、知名爱心公司三方联动，安排了50名黔西南州学生顶岗实习。 期间，公司人事部每月安排一次实习报告会，各学生通过安排与单位师傅的方法，全面帮助学生学习。 来自黔南州贞丰县的陆仕进通过自己的努力和老师的耐心指导，从“烹饪门外汉”到获得烹饪专业市技能大赛三等奖，毕业后在宁波一家公司顺利就业。

教育改变命运的真实经历，就像火种一样，给越来越多贫困家庭的学子点燃希望之火。