“开学适应的基础是家长相信老师”

本篇文章1829字，读完约5分钟

9月1日，我在重庆树人小学注意了一年级小学生幼小衔接的适应情况，目睹了朱其英校长一起解决分离焦虑的全过程。

看到一个男孩哭着紧紧抓住妈妈，不进校门，妈妈和孩子僵硬了20多分钟，妈妈大声训斥，用好话安抚也没有效果。 朱校长走过去蹲下来对男孩说。 “我是你的朱老师。 妈妈上班。 我们让妈妈上班。 朱老师带你去一年级的教室，那里的孩子们在等你。 ”。 然后牵着男孩的手，向妈妈示意离开。 妈妈跑出来后，一个男孩哭了起来，朱校长故意对其他几个一年级的孩子说:“你们是八班的吗？ 今天学校开心吗……”少年的观察力急速转移，停止哭泣，跟着朱校长走向教室。 走到迎新牌那里，朱校长弯下腰对男孩说。 “这里有‘欢迎来到树人小学！ ”的字。 ’男孩冷静下来，朱校长又问:“你知道妈妈的电话吗？ ”我问。 少年说了号码，朱校长称赞他能干:“朱老师对妈妈说，我们的宝贝不要再哭了，到教室了。”

朱校长说，解决分离焦虑的方法是让孩子与父母分离，温和地多次分离。 我知道还有一年级的老师，当孩子哭着不肯进教室的时候，抱着孩子说:“过来，老师喜欢你！ ”。 孩子不哭了，一句话处理了分离焦虑。

有一个一年级的女孩，半个学期过去了，还在早上起床后磨磨蹭蹭的，早饭必须在路上吃。 父母的表情有点焦急，开口前催着孩子哭了起来，每天早上家里都充满了迫切和焦虑。 后来，班主任知道女孩在幼儿园当组长，什么事都可以率先做表率，所以每天早上给黑板上写课表的“小官”，从此孩子每天闹钟一响就起床，早饭、学校、放学、作业、作业。

这些事例证明了家长和老师的信息表达是多么重要，证明了家庭和学校各自的功能是不可替代的，前提是家长相信学校的专业性，相信老师的专业能力，家庭教育和学校教育能够实现功能互补。

有些父母除了开家长会外，平时不问老师孩子在学校的情况，只问分数和名次，其他的都不在意。 其实，孩子是否喜欢上学，上课能否赶上老师，是否适应学校的要求，是否喜欢活动等学习方面的情况，孩子是否喜欢在学校自立，是否喜欢和同学一起玩耍，或者欺负同学

人的本性有“偏离集体的恐惧”，害怕孤独。 特别是小学一年级、初中一年级、高中一年级的孩子，如果父母不重视孩子融入班级是否困难，就有足够的损失来抵消大部分家庭教育。

父母和老师达成协议需要互相信任，但不容易。 有些家长害怕得罪老师，说话谨慎，对学校不满，抱怨，批评，厌恶，告状，甚至发生严重的冲突。 一些父母马上告发，或者找媒体，给学校带来了不小的压力。

也有像火药桶一样“炸一些”的父母。 有个女孩回家说午饭不够吃，家长一听就站起来给班主任打电话，原来是孩子听同学说的，没加饭。 其实只是没有饭，孩子不知道还有包子、花卷，所以不够。 一个孩子回家说“今天谁欺负我”，家长生气紧张，找老师才知道孩子要隔壁孩子送铅笔刀，两个孩子争着回家被欺负。

如果遇到孩子诉说的事件，父母必须有成熟的态度和方法，首先要问清楚情况，以免冲动引起误解，影响家里学校的信息表达。 教育需要权威，没有权威就没有教育。 父母只有维护老师的威信，相信老师，才能帮助孩子。

父母要相信老师，不要苛求，调整自己的期望值，不要以最高的教师标准要求孩子:有爱心、有耐心、文化高、精通专业、无私奉献、心有学生……遇到优秀的老师是孩子的福气，遇到普通的老师 很多老师处于中间状态，特别是优秀的人和特别是坏人很少。 中间状态的老师通过专业，工作认真，履行职责就足够了。

另外，老师和父母一样，为了养家、养育孩子必须工作，也有人生的难关无法跨越的。 期望老师不仅要认真负责，还要多花时间和精力，这是不现实的。 很多人在工作之外料理家庭是常态。

相信老师，能帮助孩子适应学校规范，帮助孩子社会化迅速发展。 一位家长说:“我们的孩子不在家打扫卫生，为什么还要在学校打扫呢？ 学校应该尊重孩子的个性！ ”最后，他说，学校是高度规范化的社会机构，学校的办学不是个性而是规则，规则是强制性的，是无条件遵守的。 就像信号灯一样，红灯亮了一样，有个性没有个性的人，只要你不违反就必须服从。 这位父母终于放弃了无理的要求。

事实上，越是著名的好学校越以严格的著名而闻名。 无论是古代还是现代，只要遵循严格的制度，统一规范，学校就能正常工作，只要按照规范严格要求学生，孩子就能顺利实现社会化。 没有规范任性的孩子，不能立足于社会，不能获得社会的成功。 (作者:赵石屏，重庆师范大学教授，重庆市家庭教育专业委员会理事长)