“幼儿体育的正确打开方法是“游戏””

本篇文章1866字，读完约5分钟

近日，全国幼儿足球活动负面名单公布，禁止正式足球比赛、禁止幼儿足球考级、成人化、专业化、小学化足球训练等措施受到广大网友的赞扬，引发了幼儿体育的相关质疑和思考， “幼儿体育要练习什么”“不进行比赛”等。

针对这些问题，在近日召开的年全国校园足球职工视频会议上，教育部体育卫生艺术教育司司长、全国青少年校园足球职工指导组办公室主任王登峰做了详细阐述。

大约30年前，王登峰在《中国青年报》上说，1987年5月，75名诺奖获得者在巴黎聚会。 对诺奖获得者之一说:“你认为哪个大学最重要？ ”。 他平静地回答说:“在幼儿园。”

幼儿园是身体成长最重要的出发点。 王登峰认为，在幼儿园学到的东西在生活中非常普通，很基础，很重要。 “我们不要输在起跑线上。 从某种意义上说，这条起跑线让你在幼儿园学到了什么？ 当今校园足球和学校体育的迅速发展，与幼儿足球等幼儿体育活动在内，应该重视以什么样的质量、能力、技术和什么样的方法来培养孩子高度相关”。

那么，幼儿体育教孩子什么？ 王登峰指出，一是基本的健康知识，例如可以教孩子什么也不能吃，什么也不能吃等。 二是基本的运动技能，包括跑、跳、投和柔韧、平衡、柔韧、协调——这是学习专业运动技能的基础，也是幼儿体育的核心。

必须承认，基本运动技能不足是目前中国幼儿面临的最突出的问题。 “现在很多院子都是孩子，孩子没有攀登的机会，手脚协调性、身体平衡、灵活性都很有影响力。 ”王登峰说，曾邀请过前中国国家男子足球队主教练施拉普纳演讲，但他想请施拉普纳谈谈该如何教授和练习学校足球，结果施拉普纳说这并不重要 重要的是，施拉普纳发现中国儿童在基本运动技能上存在致命缺陷，协调性差。 在舒拉普纳说，教足球首先放弃足球训练，“似乎是为了实现目标而在做与目标相关的事件，但实现目标所需的基础素质与之相差甚远。”

王登峰也强调，足球只是一种载体，有足球特色的幼儿园必须通过足球教会孩子体操、舞蹈、跑步、身体管理能力，以及与其他同伴合作处理运动问题的能力。 幼儿园阶段最重要的是教会幼儿运动技能的协调快速发展这是孩子未来运动技能发挥最重要的基础

怎么教？ 王登峰说，幼儿体育的实现方法是游戏。

“让他玩应该跑的游戏，他就学会了跑。 不能让他掌握灵活性，教他一个动作让他练习。 虽然他不能这么练习，但是让他玩需要训练灵活性的游戏，他很开心，运动功能整体得到了提高，这完成了灵活性的学习。 ”。 因此，王登峰认为幼儿体育是通过游戏的方法让幼儿实现运动技能的协调快速发展。 换言之，不是教幼儿具体的技能，而是将技能融入所设计的游戏中，在玩耍的过程中自然地掌握运动技能。 教小学和大学生的方法是“小学化”“大学化”，不适合幼儿，效果也与预想不符。

除了“教会”之外，幼儿园的体育活动也要“勤奋”“常赛”。 王登峰表示，幼儿园的“勤奋”是将游戏勾结在幼儿活动的整个时间段，实现亲子互动。 幼儿体育活动也必须经常进行，但这个“比赛”不是正规的比赛，而是通过游戏活动展示各幼儿的运动技能。 比如“把球扔在那里谁先抢到的，这不是田径比赛吗？”

“幼儿园的孩子不能带着那么功利的东西玩。 ”王登峰指出，幼儿园的“常赛”首先不举行正式比赛，其次也不是“苦练”，有的幼儿园“练习足球，让孩子们绑沙袋练习足球”。 这不是培养和教育。” 他说，幼儿园的“常赛”追求孩子全面、协调的快速发展，“幼儿体育的实现途径是游戏，幼儿体育比赛的方法也是游戏，教的特殊体育技能应该融入游戏”。

全国幼儿足球活动负面名单的发表也是基于这一理念。 王登峰说，幼儿园希望孩子们享受运动，成为游戏中运动技能协调快速发展的重要平台，对他们构成不了任何伤害。 足球特色幼儿园也是一样，以足球为载体，帮助幼儿熟悉足球，对足球感兴趣，可以全面、协调地快速发展他们的运动技能。

其次，王登峰继续倡导《幼儿足球游戏活动指南》，指出按照该指南用游戏的方法培养幼儿综合运动的协调能力。 第二，要看这个幼儿足球的教育模式能给我们带来什么。 更具体地说，从今年9月开始，将向全国足球特色幼儿园发送一个月的免费课程，从全国选出1000所足球特色幼儿园发送一年的免费课程。 “让幼儿园的家长、老师、园长能够细心地分析这种幼儿体育活动以及幼儿发生的变化。”

“希望以这种形式，制作幼儿足球和幼儿体育的模板，传播正确的理念，鼓励正确的幼儿体育‘打开方式’”。 王登峰说，要实现全学段学校体育改革，是非常重要的环节，“通过这样的环节，我们真的想把这个事件做好。” (中青报中青网记者孙庆玲)