“打造有温度的幸福德育”

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创造有温度的幸福德育

山东省临沂市金雀山小学通过幸福教育培养有教养的幸福学子

山东省临沂市的金雀山小学位于沂蒙革命老区、沂河西岸、金雀山西麓。 学校认真贯彻落实“培养谁、如何培养人、为谁培养人”，围绕立德树人根本任务并举，强调德育实效，提高德育水平，加强体育锻炼，加强劳动教育 提炼了“文化引领、活动支撑、导航、个性快速发展”的德育理念，努力构建学校德育特色，在学校德育创新中取得了积极效果。 是全国青少年校园足球特色学校、全国青少年校园篮球特色学校、全国零犯罪学校、全国先进家长学校、临沂市规范化学校、临沂市教学示范学校、临沂市智慧校园、临沂市青年志愿者规范化学校、临沂市青年志愿者先进集体、临沂市卫生先进单位、临沂市文明校园

一、构建幸福德育课程，帮助学子全面快速发展

学校初步建立了幸福德育课程文案体系，其中基础型课程课堂教学是立德树人的主阵地，执行了包括德育课程和其他学科课程在内的国家课程方案。 以前流传着文化课程，涵盖国学经典朗诵课程和文明礼仪课程。 包括品行培养课程、主题德育课程、选修课程在内的拓展课程包括幸福德育实践课程和展示课程在内的探究型课程隐形课程包括幸福德育制度、幸福精神文化、幸福环境文化等。 学校推进“633”水平推进方法体系，即相互渗透、动态递增的品行培养、综合实践、主题活动、家校共育、自主管理和幸福展示六大主线，推进品行培养体系、主题活动体系、特色活动体系三个个人系，学生、学校、社会三个层面

二、“五位一体”德育课程实施策略初探

学校通过落实道德修养、幸福、德育课程，使社会主义核心价值观的种子生根发芽。 配合每月德育主题词、主题节日、学生的成长诉求，定期举办主题教育活动。 将其创新性融合到备课、发表、组织自主班会和品行中进入课堂和家长课堂，实现全员、全域、全时的德育。 通过实践品行培养幸福的德育课程，让学生做更好的自己。 将学生品行养成教育勾结纳入学生的各项学习、生活，利用寒暑假开展4次“宝贝，向着幸福出发”“金小七彩夏”寒暑假综合实践活动，培养学生品行养成。 构建以学生“自主管理”为第一途径的主体性交流教育模式，逐渐形成两种“品行培养”战术，即探索“我是金小主人翁”的自主管理课程，通过自主家务、自主午餐、自主路队、自主值班等文案，帮助学生“做好自己的事”。 建立“幸福花开月争章”幸福教育品行培养评价体系，开展午休离校“四清两关”品行培养活动，促进学生良好行为方式的自主培养。 通过实行红色基因的德育课程，将沂蒙精神世代相传。 利用沂蒙革命老区丰富的红色教育资源，学校以“一园一馆一部队”和华东革命烈士陵园、沂蒙革命纪念馆、中国人民解放军驻临部队为主阵地，开展红色沂蒙精神主题德育课程，文案涵盖红色传承、国防教育、红色实践等主题，红色探访假期、红色探访假 通过实践体验德育课程，在感知中体会幸福。 通过创办“三班”体验式实践活动，引导学生参加学校(班级)管理、家务劳动、社会实践，假期里家务劳动“我的地盘由我决定，今天家务由我来做，今天厨房、亲子私房菜，感谢的时候，今天我在家。” 通过实践艺双馨德育课程，帮助学生特长迅速发展。 每周增设1-2节体育、艺术课和课外活动，进行足球、篮球、书法、陶笛、舞蹈等艺体专业化教育，开发普及校园足球、校园篮球二特色课程，结合各级各类比赛、校园艺术节。

三、家校携手培养，让幸福德育更有温度

学校秉持“同心、同向、共育”的家校合作理念，倡导“让家庭教育回归生活”的成长理念，充分挖掘家庭教育课程资源，让具有专业特长的家长上课，让从事各种职业的家长参加各种实践活动，学校、家庭、社会三位。

临沂市金雀山小学始终坚持规范办学基础，推进创新，落实立德树人根本任务，提高绿色教育质量，狠抓课堂教学改革，创造金小教育特色，推进校企品牌化建设，走向“朴素踏实”的理想 (郭凤群李浩)