“老师的关爱是学生自我教育最强大的推动力”

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教师应该怎样管理学生？ 最近，中国青年报社社会调查中心使用联合问卷网对2002名受访者进行的调查显示，67.9%的受访者觉得目前中小学老师不再敢批评学生，68.0%的受访者认为这种现象的原因是部分家长误解了老师的正常管理

在调查中，73.6%的回答者是中小学生的父母。 00后为2.2%，90后为21.3%，80后为55.0%，70后为15.8%，60后为4.9%。

陈健(化名)是山东省一所中学的老师，他儿子马上初中二年级了。 “老师管理严格，要求孩子上课时坐下，认真完成作业，平时遵守纪律。 孩子犯错误时，通常会进行思想教育、批判，但在办公室私下批判，通常不会在班上公开批判。”

调查显示，67.9%的受访者认为与以往相比，目前中小学老师不再敢批评学生，14.5%的受访者认为并非如此，17.6%的受访者表示难以启齿。

“现在的老师以前不管理学生，也不严格管理学生，净批评，狠批评也怕学生有思想负担，产生严重后果怎么办？ 这个责任由谁来负？ ”陈健说。

湖南师范大学高等教育学博士、湖南文理学院师范学院讲师涂丽华说，20世纪70年代出生的人读中小学生经常被体罚，但老师和学生都认为正常，父母都应该这样认为。 “‘养不教父过’‘严师出高徒’是父母常说的话，‘一日为师终身为父’是当时父母和学生心中普遍的观念。 老师会对学生的一些违规行为设立处罚处，或者用鞭子打几次手，但是师生双方都认为这是对人的惩戒教育。 事件一过去，谁也不在意。 但现在不同了。 中小学教师和学生之间有时关系紧张，如教师过度惩罚学生，父母殴打老师等。 在传递中被过度渲染，偶然被认为是普遍现象。 这种风气显然不利于教育的进行”。

调查显示，53.8%的受访者认为中小学老师不敢批评学生，管理太松不利于学生的健康成长。 29.6%的回答者是好现象，请老师不要用过激的方法管理学生。 16.6%的回答者很难说。

陈健说，有些老师批评学生哭，可能是学生自己知道错了，也可能是学生自身性格的原因。 并不是说老师太冷酷，而是说老师对学生进行思想工作没有问题。 只要老师不是侮辱、讽刺，文明地教育、批判学生，知道学生错流了眼泪，这是人之常情。

涂丽华说，现在的中小学学生不能越来越受到批评。 一是因为太任性了，不能接受规则的训练和教育。 另一个是因为太脆弱了，不能接受规则的训练和教育。 师生双方的教育活动不能正常进行，双方都对现状不满，将其不满归咎于对方的负面情绪，从而影响下一次的教育活动。

陈健说，现在的学生心理素质脆弱，与家长溺爱有关，家长在家不教孩子，在学校不听老师批评，难以管理。 “一位老师批评学生冷酷无情，只有家长进入学校抱怨老师，通过学校领导调解、安抚，才能相互理解。”

河南省初二英语老师、班主任刘霞(化名)表示，目前一个家庭最多有两个孩子，学生在家通常被宠坏，父母溺爱孩子，许多学生心理承受不起。 “有时我把学生叫到办公室，还没开始说话的他自己先哭了。 因为我知道自己犯了错误，特别是女性。 说得有点沉重，因为学生会害怕制造晚上的归宿等比较出格的事件，所以其责任很大”。

老师越来越害怕管理学生，68.0%的回答者认为是因为一些家长误解了老师的正常管理，52.7%的回答者认为新媒体发达，老师稍不小心引起舆论压力，51.0%的回答者认为人们法律意识增强，

涂丽华认为中小学教师应该严格管理学生，但出于对学生的爱，必须重视做法。 “中小学是一个特别纯真敏感的时期，老师对学生的关怀和赞扬是学生自我教育最强大的推动力，总是胜过家长爱的力量。 老师这种内热外严的规则和教导一旦被学生接受，就会成为学生的自我要求，开始健康与成功的教育”。

中国青年报中青在线记者王品芝实习生陈子祎来源:中国青年报