“小画笔 大未来”

近年来，越来越多的父母选择购买亲子绘本，以培养少儿审美素养。 图为杨洋《魔球银河》(暂称)系列图画书的插图。 杨洋给图

三亚市民族中学学生林振豪作品《佳果飘香》由周春花提供图。

乡下妈妈张海晶自学美术，在城里创办美术事业室，为越来越多的农村孩子打开了绘画世界的大门。 新华社记者胡晨欢拍摄报道

扫描代码观看相关采访视频。

习总书记强调说:“美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美丽的心灵有着重要的意义。” 少儿美术教育的方向和质量关系到祖国的花朵能否健康成长。 目前，校园内外、网上纷纷开设美术教育课，更多的孩子拿起画笔、走进美术馆、拥抱艺术。 繁荣少儿美术教育发展时代需要。

六一国际儿童节，本刊邀请美术教育行业专家学者撰写文章，从少儿美育、网络美术教育、乡村美术教育等不同视角，探讨快速发展路径，点燃智慧火花，推动少儿美术教育优质快速发展。

编者

让美的心飞翔

范迪恩

年8月，习主席回复中央美术学院老教授说:“要做美育工作，反复培养德树人，扎根时代生活，遵循美育优势，弘扬中华美育精神，使祖国青年一代身心健康成长。” 作为美术教育工作者，我们深深地感受到少年强、国强、少年美。 少年的素质能力关系到国家的竞争力，少年的美学素养关系到社会的文明程度和国家形象。 所以，美育要从娃娃抓起，美育不能早晚。

近年来，让孩子学习艺术，成为普遍现象，学习画画，成为许多家庭育儿道路上的必备选择。 少儿美术教育已经引起全社会的关注，经常成为讨论的话题。 因为少子在思维方式、认识方法、学习能力等方面与成人不同，教育也有自己的优势和规则。 因为这种少儿美术教育不能简单地应用成人美术教育的常规理论和做法，而应该在理念、目标、要点、做法上进行新的探索。

近代著名学者王国维曾经说过，美育者一方面发展人的感情，达到完美的境界。 另一方面也是德育和智育的手段。 艺术对孩子的认识、感情、生理、社会交流的迅速发展有着很大的影响。 孩子通过具体的艺术，可以熏陶心灵，陶冶气质，培养想象力和创造力。 美术不仅是双手的活动，也是精神活动、心灵的成长。 大多数父母可以正确理解孩子美术教育的功能，但是有一个错误的领域认为孩子学习绘画和技术是成为艺术家。 其实不然。通往艺术的道路，是艰难的专业化道路，人才培养是到一定阶段的个人选择。 对少儿美术教育来说，更重要的是，通过欣赏古今中外优秀的艺术作品，感受天地、山川、草木和生活，用书法、绘画、技术等手工实践，将儿童引入美的感受、美的想象、美的表现、美的创造的边界，增强审美修养、美的修养 这是少儿美术教育的基本。

少儿美育是为了让孩子自由飞翔，其中绘画开放性的特质成为了让孩子展开和表达形象思维的方法。 它可以让孩子热爱生活，热爱自然，热爱自己周围的世界，从中发现美，表现美，让孩子通过线条、颜色、形状，在白纸上构建他想象的世界。 可贵的是，孩子们在追求美。 所以，少儿美术不是以画肖像画为标准，而是要让孩子发挥每个人的想象力，用形象表达自己的想象力，完成自己的艺术创造。 这个创造在培养孩子的心灵方面起着重要的作用。 因为他必须学习更整体的注意，更细致的考察。 另外，还必须学习用形象描绘用任何复制语言都无法表达、用语言无法表达的心情。

美育是审美教育，少儿美术教育的根本目的是培养孩子的审美意识。 在这个问题没有达成更广泛的共识的时候，如果在社会层面上产生一点误解，少儿美术教育往往容易走急功近利的道路，本来就是陶冶性的、非常放松自由的艺术表现，甚至成为有规律的任务动作，教导孩子成为大人，结果就是， 儿童画在于童心、童真、童趣。 儿童美术教育不得随意限制儿童绘画的造型自由。 必须保护儿童艺术表现的个性和无监护权的本能。 教育方面要重视势利的引导、合理的自然、启发。 不能拔苗助长。 特别是像儿童美术大人一样，不要功利地强加给儿童稚嫩的翅膀，使美育失去初心。

少儿美术教育的方法应该多样，不仅限于画笔和画室。 而且要走科学化的道路，要遵循少儿身心迅速发展的规律。 例如，根据孩子不同年龄段的心理状况，将对外部世界的注意、认知、掌握等与具体的教育实践相结合。 在这方面，专家已经开发了少儿美术教材，对相关教学做法也进行了一定的探索，注重吸收国际少儿美术教育的成果，但对总量还不够，传播范围不够广泛。 目前，许多电视台都推出了儿童相关节目，但少儿美术相关节目还不多，特别是缺乏让不同年龄段儿童参加的节目。 所以，少儿美术教育必须开辟思路，以广阔的视野探索严谨、科学、比较有效、系统的方法和做法。

科学的发明从无到有，从探索未知的世界到创造新世界。 少子美术教育也是为了在某种程度上将孩子们的思考能力、注意能力、表现能力导入自由的创造世界。 美育是迅速发展个人潜力的重要途径，艺术历来被视为少儿教育的基本组成部分。 当前的少儿美育事业离社会诉求和大众期望还有一段距离，我们要进行多样性探索，让少年儿童在美术世界里放飞自我。

(作者是中国美术家协会主席)

网络美术教育源远流长

尹少淳

新闻化时代，在技术力量下，以前流传下来的教育方法发生了很大的变化。 近年来国内外流行的慕课和翻转课堂是基于网络技术展开的一种新的教育形式。 这种在线教育也被称为网络教育，在一定程度上突破了面对面教育的局限性，具有独特的特点。

面对突如其来的新冠肺炎疫情，在线教育难以开展，在线教育成为停课不停的首选方法。 在线教育热潮中，网络美术教育迎来了新的快速发展机遇。 网络美术教育主要分为校内和校外两类。 前者是指中小学课程中的教育，以国家统一制定的课程标准和审定合格的教科书为基础。 后者是指校外机构的教育，文案多为自制，首先根据在线学习的特点设计课程和教材。 最近的网络美术教育不仅有面向中小学生的美术课程，也有面向美术教师的继续教育课程。 许多机构和平台迅速开展了大规模教师培训，引起了反响。

目前网络美术教育的普遍模式是通过录像或直播的方法完成讲解+作业+答疑。 这种格式允许教师不受小时空的限制，为学生提供越来越多的参考图片、演示视频、网站链接等资源。 学生可以随时浏览资料，获取越来越多的新闻，利用越来越多的时间完成作业。 另外，网络美术教育将进一步推动高质量教育资源的共享，在一定程度上促进教育资源的均等化，有助于教育公平化。 但是，网络美术教育课程也存在质量偏差、教育互动性弱、网络运行保障能力提高等问题。 美术是非考试科目，能否真正感受美、欣赏美，不仅取决于教师的授课方法，也取决于学生能否发挥主观能动性。 无论在线还是在线，抓住学生的关注点，提高学生的趣味性是很重要的，教师应该加强教育反馈，及时进行课程调整。

随着中小学陆续复课，师生们又回到在线教育环境，网络美术教育也将降温，但它不会成功。 最近网络美术教育的大规模开展，不仅在试水方面，在远航上也积累了动能。 对应的软件和平台如雨后春笋般迅速出现。 许多教师提高了在线教育意识，积累了网络美术教育经验。 未来，网络美术教育将蓬勃发展，并在以下几个方面呈现出新的面貌。

我用平衡线教你。 以前，美术教育主要侧重于在线教育，在线教育尝试者少，经验不足，协同力不均匀。 这次大规模试水积累了多方面的经验。 未来，一点点的美术课程有望转为线上，在人数和影响较大等方面扩大美育效果。 当然，这要求课程开发人员能够设计出符合在线媒体要求和在线学习特点的高质量课程。

拓展网络美术教育模式。 目前，有一点的在线平台不满足于同质化教育模式，寻求突破，利用在线的特点，开展深入的学习和精度培养。 例如，一些在线平台使用知名导师+实践导师的双导师制，试图对比一些学员，从高度和深度上设计课程，培养优秀的一线教师。 在这方面，各在线平台还处于较大的拓展空之间，应该努力。

更完善的技术平台。 目前可用于网络美术教育的技术平台有十几种，有政府出资开发的，有公司投资制作的，有免费收钱的，质量参差不齐，综合体验稍显不足。 今后，技术平台必须为提高便利性、流动性、明了性、经济性、交互性等做出越来越多的努力。

相信网络美术教育与在线美术教育的融合将成为新常态，从整体上推动我国美术教育的快速发展。

(作者是中国美术家协会少儿美术艺术委员会主任)

乡村的美术教育扎根于本土[/s2/

周春花

广义上的乡村美术教育不仅包括农村地区的美术教育，也包括城市中小学的乡土美术教育。 随着互联网的普及，乡村美术教育使网络新闻资源的利用更加充分。 近年来，依托网络平台，具有本土特色的乡村美术教育资源获得了更丰富的网络展示与传播空之间。

互联网推动了城乡网络美术教育教学资源的共享，通过即时互联网平台开通了中小学科研教育教学路径。 例如，近日，海南师范大学美术教育研究小组与海南省施琼英中学美术优秀教师办公室合作，为孩子们烹饪开发黎族纹样木棉花等系列乡土课程。 大学提供课程开发战略和教材编写路径指导，实验室探讨方案，制作微视频等网络教育资源。 双方将为部分中小学提供资源开展在线教育实践，待孩子们的作品完成后进入微信群，供探讨和完整的教育方案设计。 从目前的在线学习反馈来看，学生对烹饪等与生活密切相关的文案特别感兴趣，并且提交作业非常积极。 一系列乡土课程的网络教育，使学生与家乡之间的情感联系更加紧密，对家乡文化的了解更加深入，值得继续探索同一类型的课程建设，为乡村少年儿童提供可持续的美术教育资源。

网络美术教育提供了多元化的成果展示平台，既提供基于网站的在线展览，也提供基于社会交流平台的作品展示。 与在线展览相比，在线展览价格更低、传播范围更广、关注度更高，有力地推动了乡村儿童美术教育成果的展示与传播。 前几天，海南省美术家协会在其微信公众平台上发布了《疫情防控海南省少儿美育作品选》。 其中，文昌市联东中学学生创作的疫情防控主题美术作品，生动展现了农村儿童的爱国情怀和对英雄的敬佩。 这样的展览，大大提高了孩子们的创作信心，明亮了他们的艺术之心。

当然，网络美术教育也有很多不足。 例如，师生交流不足、学生容易失神、创造性想象力受到束缚等。 但不可否认，网络美术教育有助于乡村学校融入网络美育资源共同体，基于以前流传下来的教育模式，提供更丰富的网络教育资源和展示平台，缩小城乡美术教育差距。 网络美术教育要迅速发展，离不开以人为本的教育理念。 本土资源必须重视，交流温情必须持续，技术掌握必须熟练，美术教育文案更贴近孩子的生活。 相信继承信息表达交流平等交流专业的引领等教育理念，将在线和在线美术教育相结合，有助于实现更广泛的教育公平。

(作者是海南师范大学教授)

设计版:蔡华伟

《人民日报》(年06月07日08版)

:刘骄傲审查篇: admin