“李剑萍：基于“百日大考” 促进“网络+教育””

作者:全国政协委员、天津市教育科学研究院副院长、教授李剑萍

近年来，中国的教育新闻化事业取得了很大的进展，特别是在这次疫情期间，在线教育通过了百日大考试。 从2月中上旬停课不停的学校开始，到5月中下旬、6月初，许多学生返校复课，100多天的时间里，在线教育保障了2亿多学生的家庭学习，这在人类历史上是世界上前所未有的。

从总体上看，疫情防控期的在线教育经受住了这一巨大的考验并得以通过，社会各方对其作用和成绩给予了高度评价。 并实现了大训练，对1000多万教师、数亿学生的新闻技术能力进行了集训、快速训练、大提高。

但是，流行期的在线教育也存在一些问题。 例如，三方平台的建设主要以学校为中心，是为学校教育服务的，各学习者很难随时随地为学习服务。 课程资源建设缺乏系统性，难以满足全学段、全学科的教育诉求。 教学模式创新不足，未能很好地应对以学习者为中心、以学习为中心、个性化、定制、自主学习的课题。 疫情防控期的在线教育基本采用直播录播+辅导答疑模式，在班级单位中，个别辅导的贫困生教育效果弱于在线授课教育。 另外，在线教育的法规和监管空白多，难以保障师生健康、数据安全、教育教学的持续快速发展。 一些系统平台、应用程序非法收集顾客的新闻和数据，在线教育数据本地化的保存水平很低。

为此，笔者为促进互联网+教育的快速发展提出了以下建议。

第一，重新审视学校的地位和教师的作用，推进校内校外、网上教育教学融合的快速发展。 要快速发展互联网+教育，建设人工智能+5g+教师队伍，必须立足于为学校和教师队伍提供创新、提高质量的插件，为学校和教师队伍注入网络+、人工智能、5g强大的能量。

二是满足泛在学习的诉求，加快教育专业网的论证与建设。 以三方两平台为基础的教育互联网建设已经难以满足新时期的要求，提出发挥政府和市场力量，加强教育专网论证和建设，将教育专网建设纳入国家新基础设施总盘中统一考虑。

第三，加快课程资源的统一建设。 建议国家统一规划、统一记录、统一考核，各地择优录取，为保障中小学教材供应做好基础性服务，降低课程资源建设价格，提高建设水平，减少考核风险，保障教育均衡快速发展。

第四，加强教育法规建设，依法有序促进网络+教育快速发展。 切实加强教育数据安全管理，保障师生隐私，防止部分企业非法收集和垄断教育数据，促进教育新闻共享。严格管理中小学生网络游戏、娱乐类应用程序，、 依法保障师生身心健康和合法权益，保护师生视力，预防新型职业病，切实减轻师生负担和家长负担及时修订完整的中小学教育仪器设备目录，及时纳入建设保障范围，

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