“赵斌：在线教育文案为王，无需变身“主播””

作者:复旦大学生命科学学院教授赵斌

年，慕课首次强势进入中国，备受瞩目。 之后，教育界谈了很多，但宣传得不好。 真正从教育本身出发，其中进行教育模式改革的教师数量有限，大部分教师仍然对以前流传下来的教育形式有习性，利用网络工具进行教育改革总是雷声大、雨点小的不自然。

到今年为止，由于突然的疫情，所有的课程都只能在网上进行。 那么，慕课，还有翻转课，我不希望必须使用。 没有使用习惯的把握。 感受到网络教育的好处，改变自己想法的人可能很多。

在以前流传的课上积累了学生的差距

很多人知道网上课是可汗大学的错。 2004年孟加拉裔美国人萨尔曼& Middot Khan ( Salman Amin Khan )帮助侄女远程辅导数学。 当时，他用廉价的手写平板电脑在雅虎的doodle notepad上开始了第一次网络教育。

可以预见，他刚开始使用这些工具进行网络教育，进展很差。 侄女总是觉得他的监督和评价是很大的压力。 之后，萨尔曼考虑改变战略，帮助侄女消除心理负担，让她掌握自己的学习进度，她随时允许他中断，重新说明。 外甥女马上掌握了难以理解的知识点，在数学基础考试中取得了优异的成绩。

这一经历让学生认识到，营造安全、个人、舒适、引发思考的氛围非常重要，教学进度也应该根据学生的诉求制定，而不是统一的进度。 这次成功让他的许多朋友慕名而来，请他指导孩子的数学。 果然，接受他指导的学生，数学成绩明显提高。

他通过了skype，指导了三四个学生，进度非常慢。 因为学生的理解很慢，面对不同的问题，有时需要停止处理。 于是，他干脆把课做成视频，放到网上，让所有的孩子都可以按照自己的时间计划看视频，自己掌握学习进度。

事实上，对大多数学生来说，课程文案仅仅一次是不够的。 虽然以前不能传到课堂上，但是网络教育很简单。 另外，他的视频很简单。 是黑色平板电脑，一边说明一边写就是一切。

2006年，萨尔曼创立了可汗学院( khan academy )。 现在美国很多数学老师都依赖它。 也就是说，是我们现在熟悉的翻转教室。

萨尔曼&米德尔顿； 汗的故事表明有必要重建教育模式。 一直以来流传下来的教育模式以教育为中心，要求学生们以一定的进度学习相同的主题，并在一定的时间进行判断。 学生的成绩自然有好有坏，判断了差距，但没有相应的弥补措施，最终这些差距会不断积累。

我们一直提倡以学习为中心。 现在正是非常好的契机。 只有一个困难，那就是与我们以前流传下来的战斗、习性作斗争。 我们需要改革的是，学生随时随地学习自己不理解的课程，对落下的课程采取纠正措施，直到他们熟练掌握、前进。

拒绝网络很麻烦

6年前，我自己开始了在线授课。 至今为止，很多老师都很困惑，他们认为没有必要，浪费了时间。 我上网课是因为网络教育适应了我们的时代。 特别是因为有以前传到课堂上的不可替代的功能。

新事物有一些优点，并不完美，但选择一定是权衡利弊后的综合考虑。 我相信从以前传到课堂上也有不可替代的优点，但客观地考虑，也许不是真的好，而是习性在增加。

很多人担心自己不能搞好慕课。 从我的经验来看，首先是因为对陌生事物的恐惧。 那么在慕课上，有什么需要观察的问题吗？

首先是表现形式。 萨尔曼没上过什么花哨的课？ 他分享的是最简单朴素的副本，首要目的是分享他的思考过程。 但是，它足够生动，很简单，孩子只需要5~10分钟就能掌握知识点，所以在网上引起了很大的兴趣，拒绝网络变得很繁琐。

大家不必担心形式不充分。 如果课程副本足够的话，学生不会关注具体的形式。 如果文案不好，学生就会表现得恶毒。 但是，如何表达，大多是年轻人更有表现力，多个网络主播成功的例子也值得学习。

进入中国后，很多学校可能会建议老师慕课，以课题的形式打包。 课题经费不高，少则数万，多则数百万，委托专业企业制作。 专业企业在拍摄过程中，要求专业，但有接地气，各种企划，各种效果，最后还有各种夹子。 也就是说，用电视台播音员的方法进行拍摄。 门槛突然升高，让很多老师望而却步。

我一直提倡复制为王。 我的课都是diy的，拍摄地点是我的办公室。 为了提高新闻传播的密度，拷贝一定要编辑。 这也是为了节约学生的时间。 45分钟的课，作为视频拍摄大约需要15~20分钟，在学生的学习上比上课效率要高得多。 现在，由于多个平台提供了高速播放的功能，一些学生可以利用这个功能更快地学习。 有些学生如果觉得很难复印，可以多看几次。

真的是以学问为中心，需要多种教育形式的合作

为了便于理解视频复制，制作了视频课程并添加了字幕。 无论用什么方法教学，最重要的都是让学习者更加方便。 上课的目的本来就是要让大家听我们谈话的所有文案，以此为基础进行更有效的讨论。

也可以考虑给业余同学更多丰富的知识，参考其他相关视频和教育文案。 国外有一些优秀的视频教学文案，经过一定的解决后可以分享给学生学习。 考虑到不是所有人都能运用英语，所以添加了双语字幕。 希望你依然能理解材料的复制品。

以学习为中心，如果没有配套的教育文案，其实很容易变成一句话空。 我总是想找到好的方法让学生可以用自己喜欢的方法学习。 例如，以多种玩法和形式分发学习素材。 在我的课上，通过教育平台发表视频和测试题，通过wechat发表图片文本课件，将视频的所有词语复制下来，在喜马拉雅的听力书中发表声音，让学生可以在各个场合学习。 不想读书的话，直接学习视频课程。 如果在喧闹的环境(地铁、食堂等)中，可以看字幕。 如果想快速学习，可以直接查看微信图片文本版的复印件。 今年我们将尝试更具挑战性的事情，在抖音上快速讲解重要的知识点，用学生喜欢的方法简单地传达知识，以学习为中心。

如果有网络课程，如果有手机课，我认为关于手机是否进入教室的争论已经不是问题了。 正如北京大学教授张颐武所说，手机已成为人体的新器官，是孩子进入高中后出生的器官。 从我自己的网络教育实践来看，80%左右的学生选择了使用手机学习网络课程。

碎片化的知识不值得吐槽，也许是来自时代的礼物

一些网络课程直接录制课堂副本，让学生有身临其境的感觉。 在一些课上，只有简单的知识点讲解会让多位老师怀疑知识的系统性，被归类为碎片化的知识，有时也会受到诟病。 但是，碎片化的知识通过连续的新鲜拷贝，不断刺激你的大脑，让你始终处于知道新事物的喜悦之中，无法摆脱自己。 我完全不知道这有什么不好。 如果我们通过了解新事物的愉悦和刺激来了解其他学科，重新构建个性化的知识体系，会做什么呢？

我们的时代进步很快，大家享受着这个时代给我们带来各方面的福利，并且不断质疑时代给我们生活带来的林林总总的弊端。

有时，我们会改变立场，询问自己在质疑什么，吐槽什么，其实是不是挑战以前流传下来的模式的变革。 大量碎片化的知识是这个时代给我们最伟大的礼物，我们不能忽视它的存在。 另外，不应该主动放弃。 否则，就是放弃这个时代。

在这场突然的疫情面前，教师被梁山逼得走投无路，无论以前对网络教育多么排斥，这个时候都要学习。 老师本来是学习知识的典范，但这个时候应该多学习新知识，掌握自己还不知道的文案并努力，为学生树立榜样。 千万别动脑子，指望别人能告诉你最简单的过程。 我们面临的是新问题。 反过来想想，如果学生是这样解决问题的，你们自己喜欢的好学生吗？

现在，学校，特别是大学，如果学生能够通过慕课在线学习，承认学生获得的学分，就会出现很多优质的慕课，成为最受欢迎的课程。 而且，许多低质量的离线课程将被淘汰，高中的教育形式甚至整体结构也将发生变革。 这正好是我们在瘟疫时期，与以前流传下来的作战和习性战斗的战果。

:刘骄傲审查篇: admin