“瞄准要点行业 高层次人才需要“超常规”培养”

要点瞄准行业高层次人才需要超常规培养

目前，我国累计培养博士、硕士1000万人以上，年达300万人，数量上已是研究生教育大国。

年7月，习大大总书记在中央财经委员会第二次会议上强调重要的核心技术是国家的瑰宝。 年7月，习大大总书记对研究生教育工作发出重要指示，研究生教育改革快速发展多次提出四个方针，瞄准科技前沿和关键行业，深入推进学科专业调整，提高导师队伍水平，完善人才培养体系，是国家需要的高 关键行业核心技术人才培养已成为当前教育工作的重点之一。

9月22日，教育部就《关于加快新时期研究生教育改革快速发展的意见》(以下简称《意见》)召开发布会，提出落实《意见》的10个专业行动，采取超常规方法加快紧缺人才的培养。 为什么要推进这十个特别的行动？ 应该如何用超常规的方法培养人才？ 这些关系到研究生教育改革的快速发展方向，也关系到未来人才培养方法的变革创新。

科学技术革新需要人才的支持

为什么要推进这次的十大特别行动？ 其实苗头早就出现了。

据统计，国家科技计划60%的基础研究任务和80%以上的国家自然科学基金资助项目由我国高校承担，65%的国家自然科学奖和70%以上的国家技术发明奖由高校获得，高校是科技创新的重要力量，为自主创新提供了有力的支持。

但是，高端人才和科研团队等仍然难以满足快速发展的科技产业的诉求。 面对日益庞大的科技创新人才的诉求，高校必须自主求变，在学科布局和人才培养模式上不断探索创新路径，努力提高国家服务关键技术攻关的能力。

浙江大学校长吴朝晖认为，作为培养高层次创新人才的首要途径，研究生教育是我国应对世界人才竞争、推动创新驱动快速发展、建设创新型国家的重要支撑。

教育部学位管理和研究生教育司司长洪大在上述发布会上强调，研究生教育改革快速发展面临新问题，需要落实新任务，学科专业调整才刚刚开始，分类培养体系建设需要持续深化和差异化。 在此背景下，建立国家积分支撑学科专业名录，建立完整的交叉学科门类快速发展机制，研究制定《交叉学科设置与管理办法》，建立交叉学科快速发展特区，设立交叉学科中心，实现交叉学科快速发展的国家级办学

在这个还没有公布的国家积分支持学科的专业名单中，有可能包括那些专业吗？ 中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，编制清单是一个长期的过程，需要综合考虑各方面因素，在基础研究、长期高科技行业(包括涉及国计民生的高科技行业)，都应该有关系。

打破障碍，创新培养模式

有了人才培养方针和专业的快速发展方向，具体如何培养人才就成为方案落地的重要环节。

洪大表示，将实施关键行业核心技术高层次人才培养行动，聚焦关键行业核心技术，组织&lsquo。 双重一流建设高校和一流公司(院所)，统一一流学科、一流教师、一流平台等资源，用超常规的方法迅速培养紧缺的人才。

关于超常规的人才培养方法，储朝晖要通过打破人才成长中的一点障碍，在研究生培养阶段，强调集中性。 也就是说，因为可以集中于某个事件，所以也不应该有管理和评价体制的平均主义倾向。

教育部相关负责人表示，大学经验对制定培养模式至关重要。 并且，在十大专业行动正式实施之前，多所高校已经开始探索创新人才培养的实践路径。

哈尔滨工业大学紫丁香微纳卫星队是由学生组成的卫星设计队，队伍吸纳了哈尔滨工业大学9个学科的100多名学生。 在此基础上，哈尔滨工业大学建立的多学科导师队伍+学生有趣和特长自主选题培养模式已经培养了近200名研究生，80%的毕业生成为航天行业大学和科研机构的精英力量。

学生创新工厂创始人曹喜滨曾表示，这是对学校创新航天工程领军人才培养模式的新探索。

微纳卫星厂体现的科教融合理念是当今研究生教育特别是博士研究生教育的核心理念。 提供自主研究空之间、吸引学生独立思考和自主决策、建立双向选择制度等提高科教融合、产教融合自主性的措施是构建一流平台、利用一流资源的重要手段。

中山大学号综合科考船与中国气象局和中山大学合作，以培养包括大气学科在内的海洋学科群的人才和科学研究平台为目标。 根据海洋综合科学试验实习船介绍，双方将共同开展大型科学实验和气象观测，实现科学数据和成果的共享。 另外，共同开展高层次人才培养、科技创新基地和平台建设、博士后流动站建设。

越来越多的高校依靠自己的实践行动，为创新人才培养模式贡献了自己的一线经验。

尊重教育规律提高教育质量

中国气象局局长刘雅鸣表示，将通过加强与国内要点高校的合作，努力实现特点互补、资源共享，从&lsquo到&lsquo； 的突破是破解当前人才培养难题的重要途径。

西安交通大学校长王树国写道，大学是国家的瑰宝。 其重要性在于人才&lsquo； 培养谁、如何培养人、为谁培养人决定着国家的继承人&lsquo； 颜色和质量； 科学技术，大学释放出的科学技术能量意味着国家的创新活力。

人才培养需要周期，组织双一流建设高校和一流公司(院所)，统一一流学科、一流教师、一流平台等资源，并不意味着苗头的助长。

朝晖认为，人才培养应遵循人才成长快速发展的规律。 这不仅涉及大学如何教学，还涉及整体教学理念、教学评价、教学管理及实施的细节。 充分快速发展每个人的潜能。 中国是人口大国，必须按照教育规律，从每个个体发展的角度设计人才培养模式。

目前，我国累计培养博士、硕士1000万人以上，年达300万人，数量上已是研究生教育大国。 我认为下一阶段最重要的是提高人才培养的质量。 考虑到人才培养不足，必须从整体上提高研究生教育的质量和效率。 朝日表示，高校应创新管理体制，使创新人才有更大的空区间来提高自己，并在此基础上全面评估体系，进一步健全现代大学制度。

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