““AI+教育”不是侵犯学生隐私的理由”

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日前，ai+教育概念迅速席卷教育领域，多家教育峰会、论坛报道，ai+教育、面部识别、表情分解等是领域人士探讨的热门话题。 但是，一方面是领域的激烈跟踪，另一方面是来自学生、家长和专家的疑问。 是校园新闻化，还是校园监狱化数据收集，是否侵犯了学生的隐私表情识别？ &hellip； &hellip； 学生的指责不断，一点教育学界的专家也站出来反对。

质疑的声音虽然有点过激，但也有一定的合理性。 现代教育技术当然可以用于教育和教育，但首先需要弄清楚什么是教育。 简言之，教育就是用教育的方式处理教育的问题。 教学途径是根据学生的个性优势将科学文化知识内化为学生的素质，使学生认识神经系统、行为技能和习性，最终形成学生的生产生活和科研能力以满足社会的需要。

现实中，教育的做法多种多样，但无论什么样的教育做法，都是在一定的教育思想指导下形成的，这就是教育的做法观。 尊重学生的隐私是科学教育做法观的具体体现。

事实上，ai+教育、脸部识别、表情分解等都是教育技术。 教育技术是指在教育过程中使用的各种物化手段的总称。 对此，笔者提出了黑板、粉笔、复印教材、教具、投影仪、幻灯机、电视、有线和无线扩音系统、视频展示台、多媒体计算机、caw电视教育互联网系统、计算机双向输入 ai+教育、脸部识别、表情分解等教育技术从无到有，是相对的退步。

因为，透明没有隐私的人，往往是不真实的人。

笔者教了40多年，最大的感慨是学生从单纯变成了许多复杂的性格。 现在的学生，甚至是在学校被认定为品学兼优的学生，他们往往知道植树节，种完了什么。 学雷锋，做了什么？ 献上爱，做了什么？ 负面推进，推进结束后做什么？ 检查卫生，检查结束后做什么？ 领导接见，接见结束后做了什么&hellip； &hellip； 也就是说，现在的学生不仅在有意识地学习知识，还在不知不觉中学习谎言，他们能够熟练地改变各种各样的角色，达到天衣无缝的地步。 如果不在意新闻化真的被关进监狱，那无疑将雪上加霜，届时双重人格将成为常态，有可能在各地开花结果。

教育技术不是万能的，在教育技术落后的古代，中国出了那么多圣人，尽管被打上了时代的烙印，但相对来说他们还是知行合一的大家。 他们成功的奥秘在于把握教育的真谛。

教育的真正意义是什么？ 值得一提的是，中国大教育家孔子和古罗马著名政治家、演说家、演说家、法学家和哲学家西塞罗实际上间接或直接表达了教育的目的是使学生摆脱现实奴役，而不是适应现实的意思。 也就是说，教育不是被动的，必须积极地适应社会。 蔡元培认为:“教育是帮助被教育的人迅速发展自己的能力，完成人格，在人类文化方面履行一分子的责任，不是把被教育的人做成特殊的器具，应用于有他目的的人。” &hellip； 教育必须个性和群体性平均发展。

教育技术的进步不是侵犯学生隐私的理由。 教育的伟大之处在于，通过教育者高超的传教课消除混乱，平均发展教育者的个性和群体性，造就有尊严有责任感的现代社会公民。

(作者是中学高级教师)